rubrica valutativa scuola primaria...correio e scorrevole, comprende in modo funzionale. legge in...
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MINISTERO DELL’ISTRUZIONE Istituto Comprensivo “Casalinuovo – Catanzaro Sud” C.M. CZIC86000N – C.F. 97061440794 – Codice Univoco UFQ2GB
Via Stretto Antico, 29 - 88100 Catanzaro (CZ)
Telefax. 0961/32873 E-mail: czic86000n@istruzione.it PEC: czic86000n@pec.istruzione.it
RUBRICA VALUTATIVA SCUOLA PRIMARIA ANNO SCOLASTICO 2020/2021
Italiano classe prima
DIMENSIONE DI COMPETENZA
Cosa analizzo
CRITERI Cosa valuto
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
LIELLO IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONELIVELLO BASE LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO AVANZATO
ASCOLTO E PARLATO
Comprensione e comunicazione.
Ascolta e comprende le informazioni
principali negli scambi
comunicaHvi.
Presta aIenzione solo se è
interessato ed interagisce in
modo non sempre adeguato
negli scambi comunicaHvi.
Presta aIenzione per tempi brevi e
interagisce in modo non
sempre perHnente.
Ascolta e interagisce in
modo adeguato e abbastanza
correIo negli scambi
comunicaHvi.
Ascolta mantenendo un’aIenzione
costante, aMva e interagisce in
modo correIo, perHnente e per tempi prolungaH.
LETTURA E COMPRENSIONE
Tecnica di leIura. Individuazione
delle informazioni.
Legge e comprende parole e semplici quesiH.
Legge in modo parziale e
frammentario e sempre con
l’aiuto dell’insegnante.
Legge in modo sillabico e
sinteHzza il contenuto in modo poco
sicuro.
Legge in modo correIo e rielabora
chiaramente il contenuto.
Legge con sicurezza in modo
scorrevole e comprende tesH di Hpo diverso.
SCRITTURA RIFLESSIONE LINGUISTICA
Produzione di tesH. Uso delle
convenzioni ortografiche.
Scrive parole e semplici frasi.
UHlizza le principali
convenzioni ortografiche.
Scrive solo copiando e usa lo
stampato maiuscolo.
Scrive soIo deIatura e
autonomamente in modo poco
correIo.
Scrive soIo deIatura e
autonomamente in modo
abbastanza correIo e semplice.
Scrive soIo deIatura e
autonomamente in modo correIo e ben struIurato.
mailto:czic86000n@istruzione.itmailto:czic86000n@pec.istruzione.it
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MINISTERO DELL’ISTRUZIONE Istituto Comprensivo “Casalinuovo – Catanzaro Sud” C.M. CZIC86000N – C.F. 97061440794 – Codice Univoco UFQ2GB
Via Stretto Antico, 29 - 88100 Catanzaro (CZ)
Telefax. 0961/32873 E-mail: czic86000n@istruzione.it PEC: czic86000n@pec.istruzione.it
Italiano classe seconda
Italiano classi terze, quarte e quinte
DIMENSIONE DI COMPETENZA
Cosa analizzo
CRITERI Cosa valuto
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
LIELLO IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONELIVELLO BASE LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO AVANZATO
ASCOLTO E PARLATO
Comprensione e comunicazione
Ascolta e comprende
informazioni negli scambi
comunicaHvi e nei tesH.
Presta aIenzione saltuariamente ed
interagisce con difficoltà negli
scambi comunicaHvi.
Presta aIenzione con disconHnuità e interagisce in
modo non sempre
perHnente
Ascolta e interagisce in
modo correIo.
Ascolta e interagisce in
modo perHnente e per tempi prolungaH.
LETTURA E COMPRENSIONE
Tecnica di leIura. Individuazione
delle informazioni.
Legge ad alta voce brevi tesH. Legge
e comprende semplici e brevi
tesH.
Legge solo se guidato e
supportato.
Legge in modo sillabico e
comprende le informazioni
essenziali.
Legge in modo correIo e
scorrevole, comprende in
modo funzionale.
Legge in modo correIo,
scorrevole ed espressivo.
Comprende in modo completo e
rapido.
SCRITTURA RIFLESSIONE LINGUISTICA
Produzione di tesH. Uso delle
convenzioni ortografiche.
Riconoscimento e denominazione di
alcune parH del discorso.
Scrive didascalie e semplici frasi.
UHlizza le principali
convenzioni ortografiche. Riconosce e
denomina alcune parH del discorso.
Scrive solo se guidato e
supportato.
Scrive soIo deIatura e/o
autonomamente in modo poco
correIo e organizzato.
Riconosce alcune parH del discorso.
Scrive soIo deIatura e/o
autonomamente in modo
generalmente correIo.
Riconosce e denomina alcune pari del discorso
Scrive soIo deIatura e/o
autonomamente in modo correIo.
Riconosce e denomina con
sicurezza alcune parH del discorso.
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DIMENSIONE DI COMPETENZA
Cosa analizzo
CRITERI Cosa valuto
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
LIELLO IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONELIVELLO BASE LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO AVANZATO
ASCOLTO E PARLATO
Comprensione ed esposizione
Comprende messaggi di diverso Hpo.
Riferisce esperienze personali
ed esporne un argomento.
Interagisce nelle diverse situazioni
comunicaHve.
Comprende solo se guidato.
Si esprime in modo poco chiaro non rispeIando l’argomento di conversazione.
Comprende in modo essenziale.
Si esprime in modo correIo e
abbastanza appropriato e
perHnente.
Comprende in modo correIo ed
esauriente. Si esprime in
modo correIo coerente ed appropriato.
Comprende in modo correIo esauriente ed approfondito. Si esprime in
modo correIo completo,
approfondito ed originale.
LETTURA E COMPRENSIONE
Tecnica di leIura Individuazione delle informazioni.
UHlizzare strategie di leIura funzionali allo scopo. Leggere e comprendere tesH di vario Hpo.
Legge con difficoltà e in modo poco correIo ed inespressivo. Comprende con difficoltà le informazioni principali di un testo.
Legge in modo abbastanza correIo ed
abbastanza scorrevole ed espressivo. Comprende in modo essenziale ma complessivamente adeguato.
Legge in modo correIo, scorrevole ed espressivo. Comprende ed estrapola informazioni in modo autonomo e completo. Opera collegamenH.
Legge in modo correIo, scorrevole espressivo uHlizzando strategie di leIura funzionali allo scopo. Comprende in modo immediato esprimendo valutazioni criHche ed operando collegamenH.
SCRITTURA E LESSICO
Produzione di tesH. CorreIezza
ortografica e grammaHcale.
Produce e rielabora tesH con
caraIerisHche diverse. Scrive rispeIando le convenzioni
ortografiche e grammaHcali.
Produce tesH usando un
linguaggio poco chiaro e non
sempre adegua-to. Produce tesH
non correM.
Produce tesH usando un linguaggio
semplice, ma abbastanza chiaro
ed adeguato. Produce tesH abbastanza
correM.
Produce tesH coerenH usando
un linguaggio chiaro ed
appropriato. Produce tesH
correM.
Produce tesH personali usando
un linguaggio ricco e originale.
Produce tesH correM.
RIFLESSIONE LINGUISTICA
Conoscenza delle principali categorie
grammaHcali. Conoscenza delle
funzioni sintaMche.
Riconosce le principali categorie
morfologiche e sintaMche.
Riconosce le principali parH
del discorso solo se guidato.
Riconosce le principali parH
del discorso in frasi semplici. Individua gli elemenH della
frase minima.
Riconosce le principali parH del discorso in
modo correIo e completo.
Individua gli elemenH sintaMci anche in frasi più
complesse.
Riconosce le principali parH del discorso in modo correIo,
completo ed approfondito. Individua gli
elemenH sintaMci anche in frasi più
complesse.
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Inglese classi prime e seconde
Inglese classi terze, quarte e quinte
DIMENSIONE DI COMPETENZA
Cosa analizzo
CRITERI Cosa valuto
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
LIELLO IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONELIVELLO BASE LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO AVANZATO
ASCOLTO E PARLATO
Comprensione e produzione orale.
Comprende parole di uso quoHdiano. Interagisce con i
compagni per presentarsi e in
situazioni di gioco.
Comprende solo qualche piccola parte
del messaggio. Comunica in
modo insicuro.
Comprende il messaggio nella
sua globalità. Produce messaggi
molto semplici con un limitato
lessico.
Comprende la maggior parte del
messaggio. Produce messaggi
semplici con un buon lessico e una pronuncia nel suo
complesso correIa.
Comprende il messaggio nella
sua interezza. Comunica con
disinvoltura e con una pronuncia
correIa.
LETTURAComprensione di un semplice testo
scriIo.
Legge e comprende parole e semplici frasi acquisite a
livello orale.
Comprende solo poche parH
del testo.
Riesce a comprendere il testo nella sua globalità con il
supporto dell’insegnante.
Riesce a comprendere la
maggior parte del testo.
Riesce a comprende-re
autonomamente il testo.
SCRITTURA
Produzione di semplici tesH
scriM seguendo schemi
predisposH.
Copia e scrive parole e semplici
frasi.
Produce un testo poco
comprensibile a causa di
numerosi errori.
Produce un semplice testo.
Produce un testo con pochi errori.
Produce un testo correIo
autonomamente.
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DIMENSIONE DI COMPETENZA
Cosa analizzo
CRITERI Cosa valuto
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
LIELLO IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONELIVELLO BASE LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO AVANZATO
ASCOLTO E PARLATO
Comprensione e produzione orale
Comprende parole,
espressioni, istruzioni e frasi di
uso quoHdiano. IdenHfica il tema
centrale di un discorso. Si
esprime linguisHcamente
in modo comprensibile ed
adeguato alla situazione
comunicaHva. Scambia semplici
informazioni afferenH alla sfera
personale.
Comprende solo qualche
frammento del messaggio.
Comunica in modo insicuro.
Comprende il messaggio nella
sua globalità. Produce messaggi
molto semplici con un lessico
limitato.
Comprende la maggior parte del
messaggio. Produce semplici messaggi usando un buon lessico e una pronuncia nel
complesso correIa.
Comprende il messaggio nella
sua interezza. Comunica con
disinvoltura e con una pronuncia
correIa.
LETTURA Comprensione di un testo scriIo.
Legge e comprende parole
e semplici tesH.
Comprende solo poche
parH del testo.
Riesce a comprendere il
testo globalmente con il supporto dell’insegnante.
Riesce a comprendere la maggior parte
del testo.
Riesce a comprendere
autonomamente il testo.
SCRITTURA
Produzione di tesH scriM seguendo un
modello.
Produzione di tesH scriM seguendo un
modello.
Produce un testo poco
comprensibile a causa dei troppi
errori.
Produce un semplice testo.
Produce un testo con pochi errori.
Produce un testo correIo in autonomia.
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Matema6ca classi prime e seconde
NUMERI E CALCOLO
DIMENSIONE DI COMPETENZA Cosa analizzo
CRITERI Cosa valuto
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
LIELLO IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONELIVELLO BASE LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO AVANZATO
Competenza procedurale
operaHvo-concreta (conceM e procedure)
UHlizzare modalità
diverse per rappresentare
il numero. UHlizzare tecniche diverse di calcolo.
Impiegare procedimenH
per rappresentare e risolvere un
problema
Contare, leggere, scrivere
rappresentare, ordinare e operare
con i numeri naturali Eseguire
semplici operazioni, rappresentare e
risolvere semplici problemi.
Conta, legge, scrive,
rappresenta, ordina e opera con i numeri naturali solo con l’aiuto
dell’insegnante. Esegue
procedure di calcolo con difficoltà.
Conta, legge, scrive,
rappresenta, ordina e opera con i numeri
naturali in situazioni semplici/
standard. Esegue semplici opera-zioni e applica procedure di
calcolo correIe. Riconosce,
rappresenta e risolve semplici problemi con
qualche incertezza.
Conta, legge, scrive
rappresenta, ordina e opera con i numeri
naturali in modo correIo e
autonomo. Esegue semplici
operazioni e applica procedure di calcolo in modo
auto- nomo e correIo.
Conta, legge, scrive,
rappresenta, ordina e opera con i numeri
naturali in modo autonomo con correIezza e padronanza.
Esegue opera- zioni e applica procedure di
calcolo in modo autonomo e con correIezza
e padronanza.
SPAZIO E FIGURE
Competenza procedurale
operaHvo-concreta (conceM e procedure)
UHlizzare gli indica-tori
spaziali. Riconoscere le
principali figure
geometriche.
Orientarsi nello spazio fisico.
Riconoscere le principali figure
geometriche.
Si orienta nello spazio e
riconosce figure geometriche
con l’aiuto dell’insegnante.
Si orienta nello spazio e riconosce
figure geometriche in
modo ab- bastanza correIo.
Si orienta nello spazio e riconosce
figure geometriche in
maniera correIa.
Si orienta nello spazio e riconosce
figure geometriche in
maniera sicura e autonoma.
RELAZIONI DATI E PREVISIONI
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Competenza procedurale
operaHvo-concreta (conceM e procedure)
MeIere in relazione
secondo un criterio dato. Costruire un
semplice grafico.
Classificare e meIe-re in relazione.
Raccogliere daH e rappresentarli graficamente.
EffeIua classificazioni in
maniera confusa e
necessita di aiuto per stabilire
relazioni e per rappresentare graficamente
dei daH.
Classifica e meIe in relazione i daH
che raccoglie e rappresenta
graficamente in semplici contesH.
Classifica e meIe in relazione in modo correIo.
Raccoglie daH e li rappresenta
graficamente in modo autonomo.
Classifica e meIe in relazione in modo sempre
correIo ed efficace. Racco-glie daH e li rap-
presenta graficamente in
modo autonomo, correIo ed adaIo
alle diverse situazioni.
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Matema6ca classi terze, quarte e quinte
DIMENSIONE DI COMPETENZA
Cosa analizzo
CRITERI Cosa valuto
OBIETTIVI DI APPRENDIMENT
O
LIELLO IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONE
LIVELLO BASE LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO AVANZATO
Competenza procedurale
logico operaHva (conceM e procedure)
Competenza linguisHca e di
rappresentazione
UHlizzare modalità diverse per rappresenta
re il numero. UHlizzare tecniche diverse di calcolo.
Impiegare procedimenH per rappresentare e
risolvere problemi.
Leggere, scrivere, rappresentare,
ordinare ed operare con i
numeri interi e decimali.
Eseguire le quaIro
operazioni. Riconoscere e
risolvere situazioni
problemaHche.
Rappresenta le enHtà numeriche in modo confuso anche con l’aiuto dell’insegnante.
Applica gli algoritmi di calcolo
scriIo e le strategie di calcolo
orale con difficoltà. Ha
difficoltà nell’analizzare un
problema e nell’organizzare la
procedura risoluHva.
Rappresenta le enHtà numeri che
in semplici situazioni/ standard. Applica gli
algoritmi di calcolo scriIo e le
strategie di calcolo orale in
modo abbastanza correIo.
Analizza situazioni problemaHche ed applica procedure
risoluHve in semplici
situazioni/ standard.
Rappresenta le enHtà numeriche
in modo autonomo e
correIo. Applica gli algoritmi di
calcolo scriIo e le strategie di
calcolo orale in modo autonomo
e correIo. Analizza situazioni problemaHche ed applica procedure risoluHve in modo
autonomo e correIo.
Dispone di una conoscenza arHcolata e
flessibile delle enHtà numeriche.
Applica gli algoritmi di
calcolo scriIo e le strategie di calco-lo orale in modo
correIo, flessibile,
produMvo. Analizza
correIamente situazioni
problemaHche ed applica procedure risoluHve flessibili anche in contesH
complessi.
SPAZIO E FIGURE
Competenza procedurale logico
operaHva (conceM e procedure)
Classificare le figure
geometriche secondo le loro caraIerisHche.
Disegnare figure
geometriche evidenziando gli elemenH
fondamentali.
Descrivere, denominare, classificare e
riprodurre figure geometriche.
Descrive, denomina, classifica e
riproduce le figure
geometriche in maniera confusa.
Descrive, denomina, classifica e
riproduce figure geometriche in
modo abbastanza correIo.
Descrive, denomina, classifica e
riproduce figure geometriche in
modo autonomo e correIo.
Descrive, denomina, classifica e
riproduce figure geometriche
con correIezza e padronanza.
RELAZIONI MISURE DATI E PREVISIONI
Competenza procedurale
logico operaHva (conceM e procedure)
Competenza linguisHca e di
rappresentazione
Conoscenza ed uso delle
misure Leggere e
interpretare grafici
Indagini staHsHche. Probabilità.
Misurare e confrontare grandezze.
Rappresentare, leggere ed
interpretare relazioni,
daH, probabilità.
Ha difficoltà nell’effeIuare misurazioni.
Ha difficoltà a stabilire
relazioni, ad interpretare
grafici.
EffeIua misurazioni e
stabilisce relazioni tra unità
di misura corrispondenH in semplici contesH/
standard. Interpreta e
costruisce grafici in
semplici contesH
EffeIua misurazioni e
stabilisce correIamente
relazioni tra unità di
misura corrispondenH.
Interpreta e costruisce
grafici in modo
autonomo e correIo.
EffeIua misurazioni e
stabilisce relazioni tra unità
di misura corrispondenH in modo autonomo
e sempre correIo.
Interpreta e costruisce grafici in modo correIo
ed adaIo alle diverse situazioni.
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Via Stretto Antico, 29 - 88100 Catanzaro (CZ)
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Scienze classi prime e seconde
DIMENSIONE DI COMPETENZA
Cosa analizzo
CRITERI Cosa valuto
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
LIELLO IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONELIVELLO BASE LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO AVANZATO
ESPLORARE OSSERVARE E
DESCRIVERE LA REALTA’
Impiego in situa-zione con- creta, delle capacità di
osservazione, IdenHficazione, classificazione e descrizione di
oggeM inanimaH ed esseri vivenH. Riconoscimento e descrizione di
alcuni cicli naturali.
Osserva e descrive elemenH
della realtà aIraverso i sensi. Riconosce esseri vivenH e non e la loro relazione con
l’ambiente.
Osserva e descrive in modo confuso anche se guidato. IdenHfica e descrive oggeM
inanimaH e vivenH in modo
parziale e confuso.
Osserva, individua e descrive
elemenH della realtà in modo
parziale. IdenHfica e
descrive oggeM inanimaH e
vivenH in modo essenziale.
Osserva, individua e descrive
elemenH della realtà in modo completo ed
accurato. IdenHfica e
descrive oggeM inanimaH e
vivenH in modo completo.
Osserva, individua e descrive
elemenH della realtà in modo
accurato e organico in
contesH diversi. IdenHfica e
descrive oggeM inanimaH e vi-venH in modo
completo e accurato.
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Scienze classi terze, quarte e quinte
Tecnologia classi prime e seconde
DIMENSIONE DI COMPETENZA
Cosa analizzo
CRITERI Cosa valuto
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
LIELLO IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONELIVELLO BASE LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO AVANZATO
OSSERVARE SPERIMENTARE
SUL CAMPO
Impiego consapevole in
situazione concreta del
procedimento scienHfico.
Osserva, analizza, sperimenta e
descrive la realtà.
Osserva e descrive in modo confuso anche se
guidato.
Osserva, individua e descrive
semplici daH in modo essenziale.
Osserva, individua e descrive
semplici daH in modo completo.
Osserva, individua e descrive
semplici daH in modo accurato
organico in diversi contesH.
CONOSCENZA ED ESPOSIZIONE
Conoscenza dei contenuH.
Esposizione.
Organizza le informazioni e le
meIe in relazione per riferirle,
uHlizza il lessico specifico.
Organizza con difficoltà le
informazioni e memorizza i contenuH in modo molto lacunoso e li
espone in modo confuso.
Conosce e organizza i
contenuH in modo abbastanza correIo; li espone
con sufficiente proprietà di linguaggio.
Conosce e organizza i
contenuH in modo completo; li
espone con proprietà lessi-
cale.
Conosce e organizza i
contenuH in modo completo e sicuro; li espone con precisione e
con il lessico specifico della
disciplina.
DIMENSIONE DI COMPETENZA
Cosa analizzo
CRITERI Cosa valuto
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
LIELLO IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONELIVELLO BASE LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO AVANZATO
VEDERE ED OSSERVARE
Osservazione ed uso appropriato
di oggeM.
Osserva oggeM d’uso comune per
individuarne la funzione.
Riesce a procedere nel lavoro solo se
guidato e supportato
dall’insegnante.
Osserva oggeM d’uso comune in
modo abbastanza correIo.
Osserva oggeM d’uso comune in modo correIo.
Osserva oggeM d’uso comune in
modo correIo e preciso.
INTERVENIRE E TRASFORMARE
Esecuzione di istruzioni.
Segue semplici istruzioni d’uso.
Esegue con difficoltà le
istruzioni date.
Esegue semplici istruzioni d’uso.
Esegue correIamente
semplici istruzioni d’uso.
Esegue semplici istruzioni d’uso in modo correIo e
preciso.
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Tecnologia classi terze, quarte e quinte
Storia classi prime e seconde
DIMENSIONE DI COMPETENZA
Cosa analizzo
CRITERI Cosa valuto
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
LIELLO IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONELIVELLO BASE LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO AVANZATO
VEDERE ED OSSERVARE
Osservazione e descrizione.
Osserva, rappresenta e
descrive elemenH del mondo arHficiale.
Solo con l’aiuto dell’insegnante è
in grado di procedere nel
lavoro.
Osserva, rappresenta e
descrive elemenH del mondo
arHficiale in modo abbastanza
correIo.
Osserva rappresenta e
descrive elemenH del mondo
arHficiale in modo correIo.
Osserva, rappresenta e
descrive elemenH del mondo
arHficiale in modo correIo e preciso.
INTERVENIRE E TRASFORMARE
Esecuzione. Segue istruzioni d’uso ed uHlizza
semplici strumenH anche
digitali per l’apprendimento.
Segue istruzioni e uHlizza semplici strumenH anche digitali in modo
confuso ed incerto.
Segue istruzioni e uHlizza in modo
abbastanza correIo semplici strumenH anche
digitali.
UHlizza in modo correIo semplici strumenH anche
digitali.
UHlizza in modo appropriato e sicuro semplici
strumenH anche digitali.
DIMENSIONE DI COMPETENZA
Cosa analizzo
CRITERI Cosa valuto
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
LIELLO IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONELIVELLO BASE LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO AVANZATO
USO DELLE FONTI E
ORGANIZZAZIONE DELLE
INFORMAZIONI
Comprensione di faM ed evenH. Riconosce da fonH diverse informazioni.
Ordinare e collocare nel
tempo faM ed evenH. Individua ele-menH per la ricostruzione del
vissuto personale.
Colloca i faM sulla linea del tempo
solo se guidato e ne confonde l’ordine. Se
guidato riconosce elemenH del
proprio vissuto.
Colloca alcuni evenH sulla linea
del tempo, ma confonde
l’ordine di successione.
Individua parzialmente
elemenH del suo vissuto.
Ordina con sicurezza faM ed
evenH e li sa collocare nel
tempo. Individua con sicurezza
elemenH per la ricostruzione del
vissuto personale.
Ordina con sicurezza faM ed evenH, li colloca
nel tempo ricordandone i
parHcolari. Individua con
sicurezza elemenH per la
ricostruzione del vissuto personale
cogliendone aspeM peculiari.
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MINISTERO DELL’ISTRUZIONE Istituto Comprensivo “Casalinuovo – Catanzaro Sud” C.M. CZIC86000N – C.F. 97061440794 – Codice Univoco UFQ2GB
Via Stretto Antico, 29 - 88100 Catanzaro (CZ)
Telefax. 0961/32873 E-mail: czic86000n@istruzione.it PEC: czic86000n@pec.istruzione.it
Storia classi terze, quarte e quinte
Geografia classi prime e seconde
DIMENSIONE DI COMPETENZA
Cosa analizzo
CRITERI Cosa valuto
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
LIELLO IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONELIVELLO BASE LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO AVANZATO
USO DELLE FONTI E DELLE
INFORMAZIONI
Discriminazione di diverse fonH
per la ricostruzione
storica.
Ricava informazioni da fonH di diverso Hpo. Riconosce
relazioni di successione e
contemporaneità e periodizzazioni.
Riconosce le diverse fonH
storiche solo se guidato. MeIe in
relazione cronologica faM
ed evenH con difficoltà.
Riconosce con qualche difficoltà
le diverse fonH storiche. Ricava
informazioni essenziali da fonH
diverse e le uHlizza in modo frammentario.
Seleziona con sicurezza le
diverse Hpologie di fonH storiche
per ricavare informazioni. Organizza in
modo correIo le informazioni per
individuare relazioni
cronologiche.
Individua e uHlizza le diverse
Hpologie di fonH storiche in modo criHco e
personale. Organizza con
sicurezza le informazioni per
individuare relazioni
cronologiche.
CONOSCENZA ED
ESPOSIZIONE
Conoscenza dei contenuH ed esposizione.
Organizza le informazioni e le
meIe in relazione per riferirle
usando il lessico specifico.
Organizza le informazioni con
difficoltà e memorizza i contenuH in
modo lacunoso e li espone in modo
confuso.
Conosce e organizza i
contenuH in modo abbastanza correIo; li espone
con sufficiente proprietà di linguaggio.
Conosce e organizza i
contenuH in modo completo; li
espone con proprietà di linguaggio.
Conosce e organizza i
contenuH in modo completo e sicuro; li espone con precisione e
con ricchezza lessicale.
DIMENSIONE DI COMPETENZA
Cosa analizzo
CRITERI Cosa valuto
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
LIELLO IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONELIVELLO BASE LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO AVANZATO
LINGUAGGIO DELLA
GEOGRAFICITA’ ED
ORIENTAMENTO
UHlizzo degli indicatori spaziali.
Osservazione e rappresentazione
dello spazio.
Si orienta nello spazio uHlizzando
i punH di riferimento arbitrari e
convenzionali. Individua gli
elemenH fisici e antropici che
caraIerizzano i paesaggi.
Si orienta nello spazio vissuto
solo se guidato. Individua gli
elemenH fisici ed antropici che
caraIerizzano i paesaggi solo se
guidato.
UHlizza gli indicatori spaziali
con discreta autonomia.
Non è del tuIo correIo
nell’esecuzione di percorsi.
Individua in modo parziale gli
elemenH fisici ed antropici che caraIerizzano
paesaggi.
UHlizza gli indicatori spaziali. Compie percorsi
seguendo indicazioni date.
Individua gli elemenH fisici ed
antropici che caraIerizzano
paesaggi.
UHlizza con sicurezza gli
indicatori spaziali. Compie percorsi
seguendo indicazioni date.
Individua gli elemenH fisici ed
antropici che caraIerizzano paesaggi con
sicurezza.
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Geografia classi terze, quarte e quinte
Educazione fisica classi prime e seconde
DIMENSIONE DI COMPETENZA
Cosa analizzo
CRITERI Cosa valuto
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
LIELLO IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONELIVELLO BASE LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO AVANZATO
ORIENTAMENTO E STRUMENTI
LeIura ed uHlizzo di daH, mappe e
carte.
Si orienta nello spazio e sulle
carte geografiche.
Si orienta in maniera confusa.
Legge ed interpreta daH e
carte solo se guidato.
Si orienta nel- lo spazio
uHlizzando i punH di riferimento in
semplici situazioni. Legge ed
interpreta daH e carte in modo
abbastanza correIo.
Si orienta nello spazio
uHlizzando i punH di riferimento in modo correIo.
Legge ed interpreta daH e
carte in modo correIo e preciso.
Si orienta nello spazio
uHlizzando i punH di riferimento in modo correIo e
consapevole. Legge ed
interpreta daH e carte con rapidità
e sicurezza.
CONOSCENZA ED ESPOSIZIONE
Conoscenza dei contenuH ed esposizione.
Organizza informazioni e le
meIe in relazione per riferirle uHlizzando il linguaggio specifico.
Organizza le informazioni solo
se guidato, memorizza i contenuH in
modo lacunoso e li espone
confusamente.
Conosce e organizza i
contenuH in modo abbastanza correIo; li espone
con sufficiente proprietà di linguaggio.
Conosce e organizza i
contenuH in modo completo e
li espone con proprietà di linguaggio.
Conosce e organizza i
contenuH in modo completo e sicuro; li espone con precisione e
con il lessico specifico della
disciplina.
DIMENSIONE DI COMPETENZA
Cosa analizzo
CRITERI Cosa valuto
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
LIELLO IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONELIVELLO BASE LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO AVANZATO
IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE
E IL FAIRPLAY
Partecipazione e rispeIo delle
regole.
Partecipa a giochi rispeIando le
regole.
Non partecipa e non rispeIa le
regole dei giochi.
Partecipa a giochi, ma non sempre
rispeIa le regole.
Partecipa a giochi e rispeIa le
regole.
Partecipa a giochi e rispeIa sempre
le regole.
IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E
IL TEMPO
Consapevolezza del proprio corpo. Uso degli schemi motori.
Conosce le parH del corpo.
UHlizza schemi motori diversi.
Conosce le parH del corpo se
guidato. FaHca ad utilizzare
schemi motori diversi.
Conosce parzialmente le parH del corpo.
UHlizza discretamente schemi motori
diversi.
Conosce le parH del corpo.
UHlizza schemi motori diversi.
Conosce le parH del corpo.
UHlizzare schemi motori diversi con
sicurezza.
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Educazione fisica classi terze, quarte e quinte
Musica classi prime e seconde
DIMENSIONE DI COMPETENZA
Cosa analizzo
CRITERI Cosa valuto
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
LIELLO IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONELIVELLO BASE LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO AVANZATO
IL CORPO E LA SUA RELAZIONE
CON LO SPAZIO E IL TEMPO
Padronanza. Schemi motori.
Coordina ed uHlizza diversi schemi motori combinaH tra
loro.
UHlizza con difficoltà diversi schemi motori.
Ha un’adeguata padronanza degli schemi motori.
Ha una completa padronanza degli schemi motori.
Coordina ed uHlizza diversi schemi motori
combinaH tra loro in modo sicuro e
completo.
IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE
E IL FAIR PLAY
Conoscenza e rispeIo delle
regole.
Partecipa, collabora con i
compagni e rispeIa le regole del gioco e dello
sport.
Non partecipa e non rispeIa le
regole del gioco e dello sport con disconHnuità.
Partecipa, collabora con gli altri e rispeIa le
regole del gioco e dello sport.
Partecipa, collabora con gli altri e rispeIa le
regole del gioco e dello sport.
Partecipa, collabora con gli altri e rispeIa le
regole dei giochi e dello sport con
consapevolezza.
DIMENSIONE DI COMPETENZA
Cosa analizzo
CRITERI Cosa valuto
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
LIELLO IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONELIVELLO BASE LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO AVANZATO
ASCOLTO PRODUZIONE
Esecuzione Individua e riproduce sequenze
ritmiche. Esegue brani vocali.
Se guidato riproduce ritmi.
Se guidato partecipa
all’esecuzione di canH.
Segue l’esecuzione di
canH e dei ritmi in modo poco
aIento.
Esegue canH, ritmi rispeIando
il tempo e l’intonazione.
Riproduce ritmi, esegue brani
vocali in modo originale e creaHvo.
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Via Stretto Antico, 29 - 88100 Catanzaro (CZ)
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Musica classi terze, quarte e quinte
Arte e immagine classi prime e seconde
DIMENSIONE DI COMPETENZA
Cosa analizzo
CRITERI Cosa valuto
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
LIELLO IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONELIVELLO BASE LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO AVANZATO
ASCOLTO PRODUZIONE
Comprensione Esecuzione
Ascolta e riconosce diversi
generi. Riconosce
elemenH basilari del linguaggio
musicale. Esegue brani
vocali e strumentali.
Presta attenzione solo se guidato
Partecipa ai canH solo se guidato.
Ascolta e riconosce se sollecitato.
Segue l’esecuzione di canH, ritmi in
modo poco aIento.
Ascolta e riconosce in modo aMvo. Esegue canH, ritmi, brani strumentali
rispeIando il ritmo e
l’intonazione.
Ascolta e riconosce in
modo aMvo e consapevole. Esegue brani
vocali e strumentali in
modo originale e creaHvo.
DIMENSIONE DI COMPETENZA
Cosa analizzo
CRITERI Cosa valuto
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
LIELLO IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONELIVELLO BASE LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO AVANZATO
ESPRIMERSI E COMUNICARE
UHlizzo di colori materiali e tecniche
orientandosi nello spazio del foglio.
Usa colori e materiali come
elemenH espressivi.
UHlizza colori e materiali in modo
inadeguato.
UHlizza colori e materiali in modo
abbastanza correIo.
I lavori sono piuIosto
essenziali.
UHlizza colori e materiali in modo
correIo ed espressivo. I lavori sono
accuraH.
UHlizza colori e materiali in modo
originale. I lavori sono
accuraH e ricchi di elemenH
espressivi.
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MINISTERO DELL’ISTRUZIONE Istituto Comprensivo “Casalinuovo – Catanzaro Sud” C.M. CZIC86000N – C.F. 97061440794 – Codice Univoco UFQ2GB
Via Stretto Antico, 29 - 88100 Catanzaro (CZ)
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Arte e immagine classi terze, quarte e quinte
DIMENSIONE DI COMPETENZA
Cosa analizzo
CRITERI Cosa valuto
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
LIELLO IN VIA DI PRIMA
ACQUISIZIONELIVELLO BASE LIVELLO INTERMEDIO
LIVELLO AVANZATO
ESPRIMERSI E COMUNICARE
UHlizzo di tecniche e colori.
Usa colori e materiali e
tecniche diverse.
UHlizza colori e materiali in modo
adeguato.
UHlizza colori e materiali in modo abbastanza ade-
guato e correIo. I lavori sono piuIosto essenziali.
UHlizza colori e materiali in modo
correIo ed espressivo. I lavori sono
accuraH.
UHlizza colori e materiali in modo
originale. I lavori sono
accuraH e ricchi di elemenH
espressivi.
OSSERVARE E LEGGERE
IMMAGINI
LeIura e descrizione di
immagini.
Descrive immagini ed opere d’arte.
Descrive in modo superficiale e
poco adeguato le immagini e le opere d’arte.
Descrive ed analizza in modo
parziale i messaggi visivi e le opere d’arte.
Descrive ed analizza in modo
autonomo e completo
messaggi visivi ed opere d’arte
Descrive ed ana-lizza in modo
originale messaggi visivi ed
opere d’arte.
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ANNO SCOLASTICO 2020/2021Italiano classe primaItaliano classe secondaItaliano classi terze, quarte e quinteInglese classi prime e secondeInglese classi terze, quarte e quinteMatematica classi prime e secondeMatematica classi terze, quarte e quinteScienze classi prime e secondeScienze classi terze, quarte e quinteTecnologia classi prime e secondeTecnologia classi terze, quarte e quinteStoria classi prime e secondeStoria classi terze, quarte e quinteGeografia classi prime e secondeGeografia classi terze, quarte e quinteEducazione fisica classi prime e secondeEducazione fisica classi terze, quarte e quinteMusica classi prime e secondeMusica classi terze, quarte e quinteArte e immagine classi prime e secondeArte e immagine classi terze, quarte e quinte
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