un anno insieme... in una scuola on the road
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Un anno insieme… in una scuola on the road
IC1 Pescantina - Verona
Scuola Primaria “Alunni d’Europa”
Classe IVB
A.S. 2013-2014
Unità di Apprendimento “La testa nei testi” – Ins. Francesca Bonafini
LA TESTA NEI TESTI
RIASSUNTO
SMS
CARTOLINE
MESSAGGI PUBBLICITARI
ARGOMENTAZIONI
ANNUNCI
CARTOLINE
Alla scoperta del testo breve
Il nostro percorso inizia con una riflessione: “Quanto è importante in una
comunicazione efficace essere sintetici, arrivare a dire le
cose importanti in modo chiaro e veloce?
Ma che cosa significa veramente “andare al sodo” del discorso?
Prima tappa “on the road”
IL RIASSUNTO
Lavoro cooperativo di scrittura di un testo breve tradizionale
Rovesciamo la metodologia tradizionale
ed attraverso l’uso della LIM diventiamo correttori di noi stessi
Mescoliamo così il passato con il presente…
Esperimento reale
Il pretesto di una comunicazione attraverso la
posta elettronica con la nostra rappresentante di
classe diviene lo spunto per una nuova attività on the
road
In allegato documentazione dettagliata
E poi abbiamo scritto anche ad una compagna assente per malattia ed è iniziato il vero divertimento…
Il testo a piramide rovesciata e l’uso simbolico della lingua
Emozioni in simboli
Testi misti
Equivoci linguistici Testi
pubblicitari
Il testo argomentativo ritorna ad essere un testo lungo che noi però rielaboriamo accorciandolo, tagliandolo, schematizzandolo… E così continuano i nostri esperimenti nella scuola on the road.
ANNUNCIO ECONOMICO:
CERCASI BAMBINI CAPACI DI DESCRIVERE IN BREVE!
GLI ANNUNCI ECONOMICI
NE COMPRENDIAMO: IL SENSO LA STRUTTURA (sono testi brevi on
the road!) IL LINGUAGGIO SPECIFICO
SPERIMENTIAMO L’ALLESTIMENTO DI UN MERCATINO DOVE BARATTIAMO COSE DESCRIVENDOLE IN BREVE.
ATTRAVERSO QUESTA ESPERIENZA COMPRENDIAMO QUANTO SIA IMPORTANTE
LA COMUNICAZIONE ORALE
Ciao dove 6? Io sono alla baita vicino alla statua del lupo bianco, se ce la fai arriva
presto.
Io sono al bar vicino alla statua della renna *>: -) . Adesso ti
saluto! È che non trovo Mica ! Se riesci, cercala lì vicino alla
statua del lupo bianco !
Ok arrivo subito =)
Angy, hai visto il mio costume ! ?
Sì ,crd ke sia stupendo, peccato che nn l’abbia ancora visto :,(
Ciao Michela, io vado in spiaggia se mi vuoi raggiungere
sono sotto all’ ombrellone =)
Quale materia stai studiando? Io scienze
: I
Io invece sto studiando matematica! : I Ma la cosa bella è che dopo vado al compleanno di una mia
amica! : )
Ti volevo chiedere se dp vuoi venire alle giostre.
Giulia, vieni dp al bar? Si, vengo! Aspettami!
Ciao come stai? Oggi vieni a fare un giro in barca alle 2 al lago di Garda?:)
Non preoccuparti ho tutto io! Tutto ok,xke?
Va bene,però io non ho i remi!: (
Va bene,ci vediamo alle 4.00 Allora a dopo!:-)
Vieni davanti alla torre Eiffel c’è un venditore di stoffe! :)
Ok anch'io ho visto un venditore di stoffe ma vengo
prima lì.
Ok ci vediamo dopo. Ti mando un baciotto :p
Aiuto,ho pescato un pesce spada!!!
Ti vengo subito ad aiutare Ragazzi vi aiuto io portando il barbecue!
ABBIAMO REALIZZATO IL
NOSTRO TELEFONO CON
DISPLAY REMOVIBILE!
…ED IDEATO UN GIOCO
COOPERATIVO PER NUOVE ESPERIENZE
LINGUISTICHE
La metodologia on the road si espande in modo
interdisciplinare“Maestra! Ho visto una chiocciola sul nostro libro di storia e geografia!!!”
Una @? E che cosa mai vorrà comunicare? A questo punto, la curiosità dei bambini mi spinge oltre, imparo ad ascoltare le loro idee, a farmi catturare da ciò che vedono, dai loro sguardi ed il progetto imbocca anche strade alternative, strade che hanno scelto di percorrere insieme…
Mi accorgo che loro stessi stanno diventando gli ideatori delle schede, delle attività … ed è tutto un lavoro di rincorsa per me nel seguirli (e il programma??????? Non ho finito gli aggettivi, non ho spiegato quella pagina di storia… oggi non ho la macchina fotografica e nemmeno la telecamera… come potrò documentare questo sogno! Maestra Marinella! Vieni a sentire! Guardali! Almeno tu ci sei e puoi testimoniare ciò che
sta accadendo!). Mi accorgo che immersi negli stimoli non convenzionali i bambini iniziano a produrre inferenze negli
interventi orali, a parlare delle proprie esperienze, a scrivere in modo più spontaneo.
Sono felici di apprendere e di dare significato a ciò che li circonda.
Maestra Francesca