scuola primaria di lucignano“f.dini” classi prime a/b dal seme alla pianta
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Scuola primaria di Lucignano“F.Dini”classi prime A/B
DAL SEME ALLA PIANTA
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Preparazione della “cassetta” per la messa a dimora dei semi.
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Preparazione del terreno
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Osservazione dei semi
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Messa a dimora dei semi.
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Diario di semina dove i bambini hanno registrato tutti i cambiamenti osservati.
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Osservazioni dei bambini e registrazione sul “diario di semina”.
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la lattuga dalla “cassetta” è stata trapiantata nell’ orto e abbiamo aspettato, irrigato e ripulito dall’erbacce fino a quando…
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la lattuga è stata pronta per essere raccolta!
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Dal seme alla piantaDal seme alla pianta
Fasi del percorsoFasi del
percorso
VerificheVerifiche
MaterialiMateriali
ObiettiviObiettiviTempiTempi
MetodiMetodi
CompetenzeCompetenzeSoluzioni
organizzativeSoluzioni
organizzative
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Prima fase
• Osservazione di diversi tipi di semi: lattuga, bietola, zucca, melone.
• Disegno di alcuni semi osservati.
• Osservazione libera e poi guidata dei semi.
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Seconda fase
• Verbalizzazione dell’esperienza.
• Disegno dei diversi momenti delle semina.
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terza fase
Dopo la semina vengono effettuate
numerose osservazioni successive
per riuscire a rilevare i più
significativi cambiamenti del
vegetale durante il suo sviluppo.
Tali osservazioni sono rivolte sia alla
parte aerea, sia alla parte
sotterranea ( durante l’osservazione
è necessario sradicare le piantine).
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Tempi
L’attività pratica da parte delleclassi è iniziata a gennaio e terminata a maggio.
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LuoghiLe attività di semina si sono svolte in classe
e nel cortile della scuola
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MaterialiPer svolgere questa attività sono necessari i seguenti materiali:
• terra
• un annaffiatoio ( o un altro contenitore per l’acqua)
• diversi tipi di semi.
Per la documentazione dell’esperienza abbiamo utilizzato: macchina fotografica, fogli di carta da pacchi, fogli a quadretti, pennarelli, matite…
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Verifiche
Sono state effettuate in itinere e alla fine del percorso attraverso:
• La rappresentazione grafica
• La verbalizzazione dell’esperienza
• L’ordinamento di immagini in sequenza
• Schede predisposte
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Obiettivi• Stimolare la capacità di osservazione di un essere vivente.
• Riconoscere le parti nella struttura di una pianta.
• Individuare le fasi principali della vita di una pianta.
• Potenziare il patrimonio lessicale attraverso l’introduzione di una terminologia specifica.
• Stimolare la capacità di spiegazione di eventi e di argomentare in modo logico.
• Saper rappresentare i fenomeni osservati con disegni, diagrammi, tabelle …
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Competenze• Distingue, in una piantina, la parte aerea e la parte sotterranea.
• Riconosce e denomina le parti principali di una piantina: fusto, foglie, fiori, frutti, radici.
• Riconosce le principali fasi di crescita di una piantina (mette in sequenza immagini riguardanti le principali fasi di sviluppo di una piantina conosciuta).
• Descrive oralmente il procedimento logico-sequenziale di un’esperienza effettuata.
• Rappresenta, attraverso il disegno, un’esperienza effettuata.
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Organizzazione
Le attività si sono svolte:
• collettivamente
• a piccoli gruppi
• individualmente
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Metodo
Le attività proposte sono state caratterizzate dalle seguenti fasi:
• Osservazione e sperimentazione.
• Verbalizzazione (orale) e rappresentazione grafica individuale.
• Discussione collettiva o a piccoli gruppi.
• Affinamento della visione individuale ed eventuale arricchimento della rappresentazione grafica.
• Elaborazione di una produzione condivisa.