…….dal seme alla pianta
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…….dal seme alla pianta. Attività multidisciplinare di educazione alla prosocialità Classe 2^ A – Scuola primaria «A.De Gasperi» – Norcia – (pg) Insegnante: VENERI PATRIZIA. …dal seme alla pianta. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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…….dal seme alla pianta
Attività multidisciplinare di educazione alla prosocialità
Classe 2^ A – Scuola primaria «A.De Gasperi» – Norcia – (pg)
Insegnante: VENERI PATRIZIA
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…dal seme alla pianta
Per raggiungere un obiettivo programmato nell’unità di Scienze proposta per la classe 2° A, è stato attivato un percorso esperienziale per dimostrare che le piante sono esseri viventi, con le caratteristiche di nascere , crescere, riprodursi, terminare il ciclo vitale.L’attività tradizionale di reperimento di materiale, semina, innaffiatura, osservazione delle fasi di modifica da seme a piccola piantina e di registrazione dei risultati, è stata arricchita da strategie di didattica prosociale. Ogni piantina ha rappresentato l’identità di ogni alunno, cosicché i bambini su ogni bicchiere hanno scritto il nome proprio e quello delle rispettive maestre. Per farle crescere, a questo punto, ognuno di noi si è preso cura della propria piantina e in seguito anche di quella degli altri, scambiandosele reciprocamente. Particolare attenzione e’ stata posta sulla responsabilita’ e cura da dedicare alla piantina del compagno.
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….osservo e.... sperimento
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Adesso tocca a noi…..
…che emozione!!!
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«Se non puoi essere un pino in cima alla collina.sii un arbusto nella valle, ma siiil miglior, piccolo arbusto accanto al ruscello;sii un cespuglio, se non puoi essere un albero …….»
Douglas Malloch
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….sono vive come noi!!!
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«Creiamo uno spazio comune per una crescita condivisa»
UNO PER
TUTTI
TUTTI PER
UNO
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Dopo aver osservato la nascita delle prime radichette e foglioline, abbiamo realizzato il “NOSTRO ORTO”, trapiantando ogni piantina all’interno di uno spazio comune nel quale le singole identità si fondevano in un terreno di crescita condiviso, metafora del gruppo-classe.Successivamente, e’ stata ricordata l’importanza e il valore del “GIURAMENTO DI AMICIZIA” fatto all’inizio dell’anno scolastico: uno per tutti, tutti per uno. La forza di unione del giuramento e’ stata paragonata all’intreccio delle radici che ha reso più sicura e forte la crescita delle piantine: cosi’ come le radici intrecciandosi hanno aumentato ognuno la propria forza, ogni alunno si sente piu’ sicuro e rafforzato dalla presenza dell’altro.
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Abbiamo osservato dal punto di vista scientifico che le piantine nutrite con acqua ed esposte regolarmente alla luce, crescevano in modo graduale; diversamente quella non annaffiata e non esposta, perche’ rinchiusa nell’armadietto, non ha avuto regolare cresciuta.
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CONCLUSIONI
Il metodo scientifico ha suggerito la strategia da seguire:Formulare ipotesi:• Le piante sono essere viventi?• Proporre il percorso esperienziale• Reperire e predisporre il materiale (bicchieri di plastica,
ovatta , semi di legumi , acqua…)• Osservare e registrare i risultati• Verificare l’ipotesi
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Il nutrimento dell’acqua rappresenta la nostra amicizia e la condivisione tra di noi; la luce rappresenta la forza della nostra unione
“grazie alla quale tutto e’ più facile”.
….le nostre riflessioni