guida operativa attivita'...le attivita’ blu attenzione componenti intensive (allerta,...
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GUIDAOPERATIVAPERGENITORIDIBAMBINI
CONDIFFICOLTA’DIREGOLAZIONE
LEATTIVITA’
BLU
ATTENZIONEComponentiIntensive(Allerta,AttenzioneSostenuta,AttenzioneUditiva)e
ComponentiSelettive(AttenzioneDivisa,AttenzioneAlternata)
ARANCIONE
INIBIZIONEInibizioneLinguisticaedelloStimoloMotorio,ResistenzaaiDistrattorieallaInterferenza
Proattiva
VIOLA
FLESSIBILITA’ModificazioneRapidadiunoSchemaEsecutivo(SwitchdiCompito)o
diunFocusAttentivo(ShiftdiCompito)
ROSSO
MEMORIAMemoriaaBreveTermine,ComponentiVerbalieVisuo-Spaziali,
MemoriadiLavoro(AbilitàdiRiaggiornamentodelleInformazioni)
GIALLO
PIANIFICAZIONEProgettazione,Organizzazione,EsecuzioneeMonitoraggiodeiPassaggiRisolutividiunCompitoComplesso(ProblemSolving)
LEGENDADELLEATTIVITA’
Leattivitàpropostesonoclassificateinrelazionealloroprincipaleobiettivo.
“SEGUILAMUSICA”
OBIETTIVIATTENZIONESOSTENUTAATTENZIONEUDITIVACONTROLLOMOTORIO
FLESSIBILITÀCOORDINAZIONEEDEQUILIBRIO
MATERIALI
Oggetticonsuonicaratteristiciericonoscibili
DESCRIZIONE
Vieneriprodottalamusicapreferitadalbambinochesaràinvitatoamuoversiea ballare liberamente. Viene spiegato che ad un determinato suono dovràsvolgereun tipodimovimentospecifico.Adesempioalbattitodimanidovràstrisciare,alsuonodiuncampanellodovràsaltaresuunpiedesoloefermarsiimmobileconilsuonodelfischietto.Dopoalcunisecondidareilcomandostopeilbambinopotràtornareamuoversiliberamente.
“ILBALLODEGLIANIMALI”
OBIETTIVIATTENZIONESOSTENUTAATTENZIONEUDITIVACONTROLLOMOTORIO
COORDINAZIONEEDEQUILIBRIO
MATERIALI
Basemusicale
DESCRIZIONE
Dopoaveranalizzatoilmovimentodialcunianimali(Gatto–4zampe;Canguro–saltosullezampeposteriori;Rana–saltosu4zampe;Foca–Rotola;serpente–striscia;Gallina–2zampeemovimentodelcollo;Leone-4zampeeaggressivo,ecc.)verràfattapartirelamusica.Ilbambinosipotràmuovereeballareliberamenteperlastanza.Dopoaverascoltatoilsuonostimolo(“Pronti”),ilgenitorenomineràunanimaleeilbambinodovràmuoversicomequell’animale.AlcomandoSTOP,siritornaadessere“Umani”.
“ILGIOCODELSACCO”
OBIETTIVIATTENZIONESOSTENUTAATTENZIONEUDITIVACONTROLLOMOTORIO
MATERIALI
Nessuno
DESCRIZIONE
Il bambino si posiziona davanti all’adulto che darà gli ordini di esecuzionecorrispondenti apreciseposizioni che ilbambinodovràassumere.Potràdire“sacco pieno” (il bambino dovrà stare in piedi con le braccia alzate), “saccomezzo”(ilbambinosimetteràsemiaccovacciatoabbracciandoleginocchia)einfine “sacco vuoto” (il bambino simetterà accucciato a terra).Manoamanochepassailtemposiaumentalavelocitàdegliordini.
“SITVOLLEY”
OBIETTIVI
ATTENZIONESOSTENUTACOORDINAZIONE
CONTROLLOMOTORIOEQUILIBRIO
FLUENZAVERBALE
MATERIALI
Unpalloncinoounapallaleggera
DESCRIZIONE
Seduti sul pavimento, posizionarsi di fronte al bambino. Il gioco consiste nelpassarsiilpalloncinocercandodinonfarlocadereedinonperderel’equilibrio.Contareinsiemeoinmodoalternatoipassaggi.
VARIANTEAdognitirobisognadireilnomediunoggettoappartenenteadunacategoriasemantica
sceltainprecedenza,adesempioglianimali
“DOVESONO?”
OBIETTIVIALLERTA
ATTENZIONEUDITIVAORIENTAMENTOATTENTIVO
PERCEZIONESPAZIALE
MATERIALI
Bendapergliocchi,oggetticonrumoricaratteristiciericonoscibili.
DESCRIZIONE
Ilbambinoè sedutoal centrodella stanzacongliocchibendati, il genitore si
posizionainunadirezione(davanti,dietro,destraesinistra).Dopolostimolo
(“Pronti”)viene fattoascoltareunsuono(Unavocecherichiama ilsuonome,
frusciodellacarta,campanello).Ilbambinodovràindovinaredadoveproviene
ilsuono(avanti,dietro,destra,sinistra).
Variante:Siutilizzanodiversistrumentimusicalieilbambinodovràindovinare
nonsololadirezionemaancheiltipodistrumentoutilizzato.
“ALBUIO”
OBIETTIVI ALLERTA
ATTENZIONEUDITIVAORIENTAMENTOATTENTIVO
PERCEZIONESPAZIALECOMPRENSIONEVERBALE
MATERIALI
Bendapergliocchi,oggettidiusoquotidiano
DESCRIZIONE
Inunospaziobendelimitatovengonoposizionatidegli
ostacolicomesedie,cuscinieoggettisimilipercreare
unpiccolo percorso che il bambinopotrà osservare e
cercare di memorizzare. Il bambino si posiziona
bendato al punto di partenza e seguendo
esclusivamente le indicazioni del genitore (esempio:
un passo in avanti, un passo a destra, un passo per
scavalcareunostacolo, striscia sotto l’ostacolo)dovrà
arrivare finoalpunto finaleprestabilito.Al terminesi
invertono i ruoli con il genitorebendatoe il bambino
chedaràleindicazioni.
Nessuno
“PASSALAFACCIA” OBIETTIVI
ATTENZIONESOSTENUTACONTROLLOMOTORIO
MATERIALI
DESCRIZIONE
SUGGERIMENTIESTRATEGIE
Quandosimostral’espressionefaccialesceglierepochimovimentichiarierimanerefermicomeunastatua.Peraumentarelacomplessitàsipuòaggiungereall’espressionefaccialeun
gestoconlemani.
Per fare questo gioco occorre essere almeno in 3 persone. Ci si siede uno dietrol’altro, ilbambinosaràsedutoalcentro.L’ultimosceglieràun’espressionefaccialechiara, al suo via il bambino si volteràper vederla e poi dovrà rifarla allo stessomodo e farla vedere alla persona seduta davanti. L’ultima persona rifaràl’espressionefaccialeelapersonachehainiziatoverificaseèugualeaquellafattadalui.
“ASCOLTALEPAROLE”
OBIETTIVI
ATTENZIONESOSTENUTA
MATERIALI
Listadiparoleenumeri
DESCRIZIONE
L’adultoleggeunalungaemonotonalistadinumeri,nomidianimaliooggetti,al bambino. Ogni volta che viene pronunciata una parola target il bambinobattelamanosultavolo.
SUGGERIMENTIESTRATEGIEComevariantedelgioco,sipuòfarascoltareunacanzoneeilbambinodovràcontarequante
voltevienepronunciataunadeterminataparolaall’internodeltesto.
“GIOCODELL’ESPLORATORE”OBIETTIVI
ATTENZIONESOSTENUTAMOTRICITA’FINE
RAPPRESENTAZIONE
MATERIALI
Saccooscatolone,giocattoliooggettidiusocomune,foglioematite
DESCRIZIONE
Per la preparazione di questo gioco sarà necessario mettere alcuni oggettiall’internodiunsacco.Successivamentecominciamoadestrarreunoggettopervoltaenel frattempochiediamoalbambinodimemorizzare lamaggiorpartediessi.Dopoaverlipresentati,possiamolasciarliperunbreveperiodoallavistadelbambino.Passatoiltempocheabbiamostabilito,riponiamoglioggettiall’internodelsaccoechiediamoalbambinodidisegnarelamaggiorpartedeglioggettichericorda.
“BARRAGE”
OBIETTIVI
ATTENZIONESOSTENUTASCORRIMENTOSINISTRADESTRA
MATERIALI
Cartaepennarelli
DESCRIZIONE
SUGGERIMENTIESTRATEGIE
Selezionare 4 o 5 oggetti diversi e disegnarli in modo alternato ripetendoli piùvolte,distribuendolisu4o5righeperognifoglio.Nellapartealtadisegnareunodiquestioggettichediventeràil“bersaglio”delgioco.Invitare il bambino ad analizzare ogni rigo cercando l’oggetto bersaglio e abarrarloogniqualvoltaloriescaadindividuare.
Seguireilseguentelink:https://youtu.be/_rKGOKFjTucPeravereaccessoadunvideoconunaspiegazionepraticaedettagliatadiquestaattività
“LOLEGGOSULMURO”
OBIETTIVIATTENZIONESOSTENUTA
FLUENZAVERBALEINIBIZIONE
SCORRIMENTOSINISTRADESTRACONTROLLOESECUTIVO
MATERIALI
Cartaepennarelli
DESCRIZIONE
SUGGERIMENTIESTRATEGIE
”.
Disegnaresemplicioggetti insequenzadistribuendolisu4o5righecomposteda5oggettiperrigo.Selezionare4oggettidiversiedisegnarliinmodoalternato,poiappendereilfoglioalmuro.Invitareilbambinoanominareglioggettiinsequenzacomeselistesse“leggendo”cercandodiessere il più veloce possibile. Fornire al bambino un oggetto bersaglio, ad esempio incorrispondenzadel“piede”,dovràbatterelemanienondireniente.
Creare più fogli e appenderli inpiù punti della casa, il bambinodovrà eseguirli in sequenzacorrendo da una postazioneall’altra.Cerchiare l’oggetto che dovràesseresostituitodalbattitodellemani,ocreareseriecompostedadue soli oggetti che il bambinodovràleggereal“contrario”.
“PIRIPICCHIOPIRIPACCHIO?”
OBIETTIVIATTENZIONESOSTENUTA
ALLERTAINIBIZIONE
MATERIALI
NESSUNO
DESCRIZIONE
SUGGERIMENTIESTRATEGIE
Unavoltacheilbambinohacapitoilgiocoeharipetutolesequenzepiùvolte,ilgenitorepuòassumerelaposizionegiustaoinversadaquelladaluiindicata.Intalmodovieneaumentata
ladifficoltàdelgioco.
Ilbambinodovràalzarelebracciaquandoilgenitoredirà“Piripicchio”eabbassarlequandodirà“Piripacchio”.Ilgenitoredàapiacimento iduecomandi,potendoripetere lostessocomandopiùvolte; può pronunciare la prima parte della parola (Piri…) e aspettare qualchesecondoperpronunciarelasecondapartedellaparola(…picchioo…pacchio).
“GIOCODELSEMAFORO” OBIETTIVI
ATTENZIONESOSTENUTAINIBIZIONE
CONTROLLOMOTORIO
MATERIALI
Cartoncinicolorati
DESCRIZIONE
Ilgiococonsistenelraggiungereunobiettivoprefissatonellastanza,adesempioungiocodi grande interesseper il bambino;maper raggiungerlodovrà esseremoltoattento e concentrato e a non commettere errori! Costruiamo una paletta con unfoglio di colore rosso e una di colore verde. Nella fase iniziale, il bambino potràraggiugere l’obiettivo in 10 passi, seguendo le regole generali del semaforo, sealziamo lapalettaverdepuòcompiereunpassoaltrimenti sealziamoquella rossadovràfermarsi.Successivamente,laregolaverràcambiataequindiilbambinopotràfareunpassoavantisoloselarispetterà.Lanuovaregolachevigeèlaseguente:sealziamo la paletta rossa il bambinopotrà avanzare di unpassomentre se alziamoquellaverdedovràrimanerefermo.Secommetteunerroredovràtornareindietro.
“BLUOROSSO?” OBIETTIVI
ATTENZIONESOSTENUTAINIBIZIONE
MATERIALI
Cartoncinicolorati
DESCRIZIONE
Il gioco consiste nel prestare molta attenzione a non commettere errori e adinibire una risposta abituale. Coloriamo due fogli, uno di rosso e uno di blu.Quando alziamo il foglio blu il bambino dovrà dire “ROSSO”, mentre quandoalziamoilfogliorossodovràdire“BLU”.Peraumentarelamotivazione,inseriamolavariabilesfida!Chicommetteràmenoerrori?Mammà,Papàoilbambino?
“SEFACCIOTIP,TUFAITAP”
OBIETTIVIINIBIZIONEALLERTA
ATTENZIONE
MATERIALI
NESSUNO
DESCRIZIONE
L’attivitàsipuòsvolgereintornoaduntavolo,inposizionefrontalerispettoalbambino.1. Presentare un gesto al bambino (ad esempio <<battere la mano sultavolo>>) spiegando che, ogni volta che vedrà fare quel gesto, dovràrispondere eseguendone un altro che gli mostreremo (ad esempio<<battereilpugno>>)
2. Viene fornita una consegna verbale, se necessario rinforzata anche dalsupportovisivo facendovederealbambinocosadeve fare: “quandofaccioquesto[farvedereilgesto],tudovraifarequesto[farvedereilgesto].
3. Se necessario, ripetere più volte per assicurarsi che il bambino abbiacompreso la consegna. Sia il bambino che l’adultodispongono lemani sultavoloprimadicominciarel’attività.
SUGGERIMENTIESTRATEGIEPerfavorirel’inibizionedellarispostaautomaticaèpossibilefornireunindiziovisivoo
verbale.Peraumentarelacomplessitàdelcompito,èpossibilesiaincrementarelavelocitànellapresentazionedeigesti.Volendosipossonocambiareancheigestidaproporre
coinvolgendoaltrepartidelcorpoadesempiopugnoconpolliceinalto,batterelemani,battereipiedi,chiuderegliocchi,schioccarelalingua.
“NONFARECOMEME”
OBIETTIVIATTENZIONESOSTENUTA
ALLERTAINIBIZIONE
MATERIALI
NESSUNO
DESCRIZIONE
Posizionarsi ad un tavolino seduti di fronte al bambino. Si spiegherà chequando il genitorebatterà il dito1volta sul tavolo, luidovràbattere2volte.Mentrequandoilgenitorebatteràilditosultavolo2volte,luidovràbattere1volta”.Alsegnaledivia, ilgenitoredovràproporresequenzealternatediquesteduepossibiliazioni,conritmoincalzante.
SUGGERIMENTIESTRATEGIEInserirealtrielementi,siagestualicheriferitiadaltrepartidelcorpo,comeadesempiounmovimentoalivellodelviso(“sechiudounocchio,tufailalinguaccia”),percercaredi
spostareilfocusattentivodelbambino.
“ILMONDOALCONTRARIO”
OBIETTIVI
ATTENZIONESOSTENUTAINIBIZIONE
MATERIALI
Immaginicherappresentanocoppiedielementiopposti(adesempio:“freddo/caldo”)
DESCRIZIONE
Vienepresentataun‘immagineallavolta.Adogniimmaginepresentatailbambinodevedenominarel’elementooppostorispettoaquellorappresentato.Adesempioselacartarappresenta“freddo”,ilbambinodovràdire“caldo”.
SUGGERIMENTIESTRATEGIE
Puòessereutileiniziareprimaconuna sola immagine (ad esempio:“caldo”) ed allenare il bambino anominare sempre l’elementoopposto “freddo”. Una volta che ilbambinoavràcompresoilcompitoe si sarà allenato allora possiamoinserire la seconda immagine (adesempio: “freddo”) e quindipassare ad unamodalità alternatadi presentazione (“caldo/freddo”)per poi aggiungereprogressivamente altri elementi(adesempio“grande/piccolo”).
Fogliodicarta,pennarelli
OBIETTIVIATTENZIONEINTENSIVAATTENZIONESELETTIVA
INIBIZIONECONTROLLOESECUTIVO
MATERIALI
DESCRIZIONE
Il gioco consiste nel produrre una risposta in corrispondenza di un suono einibirla in corrispondenza di un altro. Prepariamo un foglio con dieci file dicaramelle, tutte le volte che produciamo un suono, come ad esempio “battereuna volta sul tavolo”, il bambino dovrà tracciare un segno su una caramellamentre quando “battiamo due volte” dovrà inibire la risposta, pertanto nondovràsegnarelacaramella.
“SCARTOONONSCARTO”
INVENTIAMO?”
OBIETTIVI
ATTENZIONESELETTIVAFLESSIBILITA’COGNITIVA
MATERIALI
Nessuno
DESCRIZIONE
Presentiamoalbambinounaseriedi frasi chedovràcompletarecondelleparoleche non sono legate al contenuto della frase. Ad esempio “il gatto è un ….” ilbambinodovràcompletarlaconunaparolachenonèsemanticamentecollegataalcontesto della stessa, quindi: “Il gatto è una balena”. Il bambino commetterà unerrore se completerà la frase in modo corretto (“il gatto è un animale”). Permotivarlo al gioco possiamo inserire la variabile “sfida”! Chi commetterà menoerrori?
OBIETTIVI
FLESSIBILITA’COGNITIVAMEMORIADILAVORO
ATTENZIONE
MATERIALI
ü 2contenitori(possonoesserepiatti,cestini,bicchieri)chesarannoicarrellidellaspesa.Contrassegnareicestinirispettivamenteconl’immaginediunamelarossaedi
unaperagiallaü 20(minimo)immaginiincuilevariabili(pera/melaerosso/giallo)sonoricombinate
DESCRIZIONE
“ANDIAMOAFARELASPESA”
Presentare laconsegna inuncontestodigioco(ad esempio “Luca va a fare la spesa con lamammae ilpapà.Lamamma fa la spesadellafrutta e il papà fa la spesa dei colori”).Presentarealbambinoun’immaginedicendogliil criterio con il quale volete che sistemi laspesa (“questo va nel carrello della frutta”oppure“questovanelcarrellodeicolori”).Se il criterio è carrello della frutta il bambinodeveinserirel’immaginenelcarrelloseguendoilcriterioappaiamento<tipologiadifrutta>:adesempiose l’immagineèunaperagiallaandrànelcarrelloincuièrappresentatalapera.Seilcriterio è carrello dei colori il bambino deveinserire l’immagine nel carrello seguendo ilcriterio appaiamento <tipologia di colore>: adesempiosel’immagineèunamelarossaandrànel carrello in cui è rappresentata la fruttarossa.
“PAPPAGALLOALSEMAFORO”
OBIETTIVI
FLESSIBILITA’COGNITIVA
MATERIALI
Ildisegnooilpupazzodiunpappagallo,unapalettarossaeunapalettaverdeeimmaginidi
paroleadaltafrequenza.
DESCRIZIONE
Al bambino viene fornita la seguente consegna: “Facciamo il gioco delpappagallo e del semaforo. Tu sei il pappagallo chiacchierone, io il semaforo.Attentopappagallo chiacchierone:puoidire il nomedella figura soloquando ilsemaforoèverde.”Simostraunapalettacolorataalbambinoesigirunacartadelmazzo:selapalettaèverde,ilbambinopuòdenominarelacarta,seèrossadeverestareinsilenzio.
SUGGERIMENTIESTRATEGIESipuòpensareadattivitàalternativemodificandoericombinandotraloroidominidi
riferimentosiaperlapresentazionedeglistimoli,siaperlerispostedaelicitare.Lostimolopuòesseredicarattereuditivo-nonverbale(ilsuonodunostrumento),uditiviverbale(unaparola),visivo(unimmagine)oppuremotoria(ungesto).anchelarispostadelbambinopuò
essereverbale,visivaomotoria.
Fogliodicarta,pennarelli,cartoncino
“LETTEREONUMERI?”
OBIETTIVIATTENZIONEINTENSIVA
FLESSIBILITA’INIBIZIONE
CONTROLLOESECUTIVO
MATERIALI
DESCRIZIONE
Prepariamodei cartoncini di numeri da1 a5 edi cinque lettere. Presentare icartonciniunoallavoltaalbambinoinrapidasuccessione.Nellafaseinizialedelgioco, quando il bambino vedrà il cartoncino con su scritto un numero dovràdire “NUMERO”, quando invece vedrà il cartoncino conuna lettera dovrà dire“LETTERA”. Successivamente, nella seconda fase del gioco il bambino dovràriuscire a non confondersi, perché il criterio è stato cambiato! Quandopresentiamo il cartoncino con un numero il bambino dovrà dire “LETTERA”mentrequandovedràilcartoncinoconunaletteradovràdire“NUMERO”.
LETTERA!
“SONOBUONOOCATTIVO?”
OBIETTIVIATTENZIONESOSTENUTAFLESSIBITA’COGNITIVA
MEMORIAABREVETERMINE
MATERIALI
Duepelucheoduepersonaggi.
DESCRIZIONE
Spiegare al bambino che uno dei due peluche èbuono e bisogna fare sempre quello che dicementrel’altroècattivoequindinonbisognamaifarequellochedice.Preparareunalistadiazionidaleggere,muovendoinmodoalternatounodeiduepersonaggi.Ilbambinodovràeseguireononeseguire i comandi in base a quale personaggioabbia “parlato”. Le azioni dovranno esserecompiti motori che contengano gli schemi dibase comecorrere, saltare, strisciare, rotolareoinequilibriosuunpiede.
“COSAE’CAMBIATONELLASTANZA?”
OBIETTIVI
ATTENZIONESOSTENUTAMEMORIAABREVETERMINE
MATERIALI
Nessuno
DESCRIZIONE
L’ obiettivo dell’attività consiste nel ricordare lamaggior parte degli oggetti chesono stati spostati nella stanza. Il gioco inizia facendo osservare al bambino lastanzadigiocochiedendoglidimemorizzarelamaggiorpartedeglioggettielaloroposizione. Successivamente il bambino uscirà dalla stanza e mamma o papàdovranno spostare alcuni oggetti. Al ritorno il bambino dovrà guardareattentamentelastanzaericordareglioggettichesonostatispostati.
Oggetti di piccolo volume (moneta, foglia, gomma, matita, caramella) e un foglio di giornale o tovaglia
“OGGETTISCOMPARSI”
OBIETTIVI
MEMORIADILAVOROVISUO-SPAZIALE
MATERIALI
DESCRIZIONE
SUGGERIMENTIESTRATEGIE
Peraumentarelacomplessitàsipuòchiederealbambinodielencareglioggettinellostessoordineincuisonostatiallineati.
Unavoltacheilbambinohacapitoilgiocoeharipetutolesequenzepiùvolte,ilgenitorepuòassumerelaposizionegiustaoinversadaquelladaluiindicata.Intalmodovieneaumentata
ladifficoltàdelgioco.
Ilgenitorepredisponesuuntavolo idiversioggettimentre ilbambinoègirato. Ilbambino avrà 1minuto di tempoper osservare tutti gli oggetti, poi il genitore licopriràconilfogliodigiornaleolatovaglia.Ilbambinodovràelencarequantipiùoggettihaosservato.
Unapallaounaltrooggettodalanciare.
“PASSAERICORDA”
OBIETTIVIATTENZIONESOSTENUTA
MEMORIAABREVETERMINEMEMORIADILAVORO
MATERIALI
DESCRIZIONE
Preparare una frase da 4 o 5 elementi (ad esempio: “il topo mangia il formaggio”) eposizionarsiinpiedidifrontealbambino.Ilgenitorelanceràlapallaalbambinoenomineràil primo elementodella frase (“il”); il bambinoprenderà la palla e la rilancerà al genitoreripetendo il primo elemento. Ora il genitore, dopo aver ricevuto la palla, dovrà lanciarlanuovamentemaripetendosoloilsecondoelemento(“topo”).Ilbambinoriceveràelanceràlapallaeripetendoilprimoeilsecondoelementoinsieme(“iltopo”).Sicontinuacosìconilterzoelemento(“mangia”)conilbambinocheripeteràitreelementiinsieme(“iltopomangia”), finoaquandononsianostatidettituttiglielementidellafrase.Strutturareeproporrepiùfrasiinognisequenzadigioco.
“LACASADEGLIANIMALI”
OBIETTIVIMEMORIADILAVORO
VISUOSPAZIALE MATERIALI
Crearesuunfogliounamatrice3x3quindiconnovecaselleedisegnareall’internodiogni
casellaunanimalediverso.
DESCRIZIONE
L’adultotoccadueanimalieilbambinodeve riprodurre la sequenza nellostessoordineinquièstatoproposto.Sipuò aumentare la complessità quandovediamo che il bambino ripetecorrettamente lasequenzaperalmenotrevolteconsecutive.Passarequindiadunasequenzadi3animalipoi4ecosìvia. Una volta che il bambinoriprodurrà correttamente la sequenzadi 9 si passa all’ordine inverso. Siripartedaunasequenzadi2esichiedeal bambino di riprodurre la sequenzanell’ordineinversoaquelloproposto.Nellamatricesipossonoinserireanchestimolidiversicomecolorieoggetti.
“ATTENTOALLAFORMA”
OBIETTIVIATTENZIONESOSTENUTAMEMORIAVISUO-SPAZIALE
MATERIALI
Crearesuunfogliounasequenzaalternatadisimboli(cerchio,triangolo,quadrato)
DESCRIZIONE
Spiegarealbambinocheogni simbolodovràesseresegnato inmododiverso:sottolineareiltriangolo,barrareilquadrato,riempireilcerchio.
1 foglio con scritto TERRA, 1 foglio con scritto MARE, 1 foglio con scritto CIELO, strisce di carta su cui è scritto il nome di un animale o disegnato un animale, colla
“TERRA,MARE,CIELO”
OBIETTIVIMEMORIADILAVORO
VISUO-SPAZIALE
MATERIALI
TERRA MARE CIELO
DESCRIZIONE
SUGGERIMENTIESTRATEGIE
Peraumentarelacomplessitàdelcompito,èpossibileincrementarelavelocitànella
presentazionedellaconsegnaverbale
Ilgenitoresistemasultavololestrisceconinomideglianimaliedice«terra,mare,cielo»alternandoasuopiacereleparole.Ilbambinoquandosentelaparoladovràscegliereunanimalecorrispondenteeattaccarlosulfogliocorrispondente.
“LARISPOSTASBAGLIATA”
OBIETTIVIATTENZIONESOSTENUTACOMPRENSIONEVERBALE
MEMORIAABREVETERMINEMEMORIADILAVORO
GESTIONEDELL’INTERFERENZA
MATERIALI
Fogliepenne
DESCRIZIONE
Preparareunalistadi10opiùdomande,anteponendoallaformulazioneduepossibilirisposte.Ilbambinodovràpronunciaresemprelarispostasbagliata.Bisogneràessereattentiatenereunritmoincalzantenellaformulazionedelledomande,strutturareledomandesulleconoscenzespecifichedelbambinoinmodo che per lui sia facile individuare la risposta corretta e quindipronunciare quella sbagliata. Cercare inoltre di creare accostamentidivertentiperilbambino.Esempio:neriorosa,ituoicapellisono?–formaggiooMcDonald,aitopicosapiacemangiare?
“PREPARIAMOIBISCOTTI”
OBIETTIVIATTENZIONEINTENSIVA
PIANIFICAZIONEMANIPOLAZIONE
MEMORIAABREVETERMINE
MATERIALI
Piano di lavoro, matterello, formine, teglia, carta forno, Ciotola grande, ingredienti per laricetta.
DESCRIZIONE
SUGGERIMENTIESTRATEGIE:
Presentarealbambinouna lista scrittadi tuttigli ingredientiedelmaterialeoccorrenteper larealizzazionedellaricetta.Preparare tutto l’occorrente insiemeal bambinoprendendoun elementoper volta.Al terminedell’operazione si può rileggere la lista e fare ilmodo che il bambino controlli che ci sia ognielementonominato.Successivamentedividereipassaggiinsemplicicomandidaleggereavocealtainmodochesianofacilmentecomprensibili,suddivisitrabambinoegenitore.
Strutturareivaripassaggiconsemplicifrasicomequelleinesempio:- Mettilafarinaelozuccheronellaciotola- Aprileuovaemettilenellaciotola- Mamma(opapà)aggiungeilburrofuso- Adessoconlemaniimpastiamoinsiemegliingredienti- Stendiamol’impastoconilmatterello(farscorreresulpalmo
dellemaniaperte)- Faileformechepreferisciconleformine- Mettiibiscottisullategliaunpo’distanziatitraloro- Aspettiamo15minuti(Timersonoro)eibiscottisarannopronti!
“PREPARIAMOLAPASTADISALE”
OBIETTIVIATTENZIONEINTENSIVA
PIANIFICAZIONEMANIPOLAZIONE
MEMORIAABREVETERMINE
MATERIALI
1tazzadifarina,1tazzadiacqua,1tazzadisalegrosso,formine,tempere,pennelli.
DESCRIZIONE
SUGGERIMENTIESTRATEGIE:
Presentarealbambinouna lista scrittadi tuttigli ingredientiedelmaterialeoccorrenteper larealizzazione della pasta di sale. Creare l’impasto aggiungendo gli ingredienti in base allaconsistenzachesipreferisceottenere.Il manufatto ottenuto potrà essere lasciato asciugare in forno a bassa temperatura o all’ariaaperta.Completatal’essiccatura,sipuòprocedereconlapitturaservendosidelletempere.
Strutturareivaripassaggiconsemplicifrasicomequelleinesempio:- Mettilafarina,ilsaleel’acquanellaciotola- Adessoconlemaniimpastiamoinsiemegliingredienti- Faileformechepreferisciconleformineoconlemani- Aspettiamochesiasciughinoalsole- Coloriamoleformeconletempere