valutazione formazione rev
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Lavinia Zisa 1
La valutazione della formazione
Metodologia e strumenti
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Lavinia Zisa 2
Formazione=investimento, da cui la necessità di valutare il “cambiamento” prodotto in termini di:
crescita professionale individuale
impatto organizzativo
miglioramento della qualità dei servizi
Il quadro normativo nazionaleDirettiva Frattini (2001)
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Lavinia Zisa 3
Il provider all’atto della presentazione del piano formativo annuale contenente l’attività formativa che intende erogare, deve corredare gli obiettivi formativi con indicatori che consentano di valutare i risultati dell’attività formativa
Il quadro normativo nazionaleNuovo Sistema ECM
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Lavinia Zisa 4
Sistema di Accreditamento Istituzionale Regione Veneto (requisiti generali)
Area 2 dei Requisiti organizzativi: vengono effettuate verifiche e valutazioni sull’efficacia degli interventi formativi, rispetto alla criticità iniziale (problema) che ha fatto nascere l’esigenza formativa (indicare le evidenze)
Il quadro normativo regionaleLR 22/2002
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Lavinia Zisa 5
Valutare = dare valore
Misurare e interpretare gli effetti di un intervento,
operando un confronto fra “prima” e “dopo”
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Lavinia Zisa 6
garantire coerenza tra piani formativi e piani generali verificare lo stato di avanzamento dei percorsi
formativi migliorare la progettazione futura in base ai risultati
rilevati facilitare il trasferimento delle competenze sul lavoro promuovere la cultura dell’apprendimento
organizzativo (learning organization)
Finalità della valutazione
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Lavinia Zisa 7
Analisi dei fabbisogni formativi
Programmazione (Piano formativo)
Erogazione formazione
Valutazione formazione
Il processo formativo virtuoso
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Lavinia Zisa 8
Ciò che può essere misurato Ciò su cui è possibile attivare un cambiamento
attraverso la formazione
Cosa valutare?
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Lavinia Zisa 9
C’è stato cambiamento?
Il cambiamento è avvenuto nel senso voluto?
Il cambiamento può essere “univocamente” riferito all’azione formativa?
Valutare la formazione vuol dire verificare se:
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Lavinia Zisa 10
Occorre elaborare strumenti e indicatori per misurare il livello di raggiungimento degli obiettivi prefissati, ossia misurare il rapporto:
Risultato raggiuntoRisultato previsto
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Cosa serve per valutare?
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INDICATORE = caratteristica, o variabile (o rapporto tra variabili) osservabile o calcolabile che fornisce indicazioni su un certo fenomeno in forma sintetica.
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Definizione di indicatore
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Caratteristiche degli indicatori
•misurabilità= possibilità di rilevare il valore delle variabili che lo compongono
•costruibilità= capacità di generarlo a basso costo utilizzando dati già disponibili
•affidabilità= capacità di rilevare le variazioni del fenomeno
•comprensibilità= facilità di essere interpretato dagli operatori
•assenza di ambiguità= univocità delle informazioni generate.
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Modello di Kirkpatrick
Valutazione della formazione in base a 4 livelli, gerarchicamente organizzati
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I° livello = reazione
L’evento formativo è stato apprezzato dai partecipanti?
flickr.com/photos/ntr23/3054327214/
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II° livello = apprendimento
I partecipanti hanno appreso qualcosa?
picasaweb.google.com/.../VoJVwoM4tgkR_X--WJhrcw
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Lavinia Zisa 16
III° livello = comportamento
I partecipanti utilizzano sul lavoro quanto hanno appreso?
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Lavinia Zisa 17
IV° livello = risultati
Ci sono dei miglioramenti all’interno dell’organizzazione?
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