un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria
DESCRIPTION
Relazione finale della docente Carmen Esposito, al termine dell'anno di prova. Il progetto è stato svolto in una classe prima della scuola primaria, con un alunno fortemente problematico dal punto di vista relazionale e comportamentale.TRANSCRIPT
![Page 1: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/1.jpg)
Relazione finaleDirigente: Dott. Francesco Pasciuti
Tutor: Laura AllattaInsegnante: Esposito Carmela
Plesso: Scuola Primaria Don MilaniClasse: 1^B
Anno scolastico 2013-2014
![Page 2: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/2.jpg)
.
“Questi bambini nascono due volte. Devono imparare in un mondo che
la prima nascita ha reso più difficile. La seconda dipende da noi, da quello che sapremo dare. Sono nati due volte e il percorso sarà più
tormentato. Ma alla fine anche per noi sarà una
rinascita” - Giuseppe Pontiggia -
![Page 3: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/3.jpg)
Obiettivi:Riconoscere e discriminare le
diverse emozioni
Individuare delle strategie di controllo di alcune emozioni
Confrontarsi sulle paure e sulle difficoltà emotive che possono emergere in alcune situazioni
Imparare a conoscersi meglio e aprirsi all’altro
Favorire l’integrazione e l’aiuto reciproco nel gruppo-classe
Sviluppare l’empatia
![Page 4: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/4.jpg)
Aree Interessate
Arte e immagine Italiano
Matematica Educazione motoria
Educazione all’affettivit
à
![Page 5: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/5.jpg)
Conversazion
e in grande gruppo
Giochi a coppie
Drammatizzazione
Lavori in
piccolo gruppo
Metodologie adottate
![Page 6: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/6.jpg)
Alla scoperta del nostro oceano emotivo
![Page 7: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/7.jpg)
“Nonimporta” (10^attività)
“Problemi ed emozioni” (9^attività)
“Il drago di Mattia” (8^attività)
“Il gioco della fiducia” (7^attività)
“Sensazioni del corpo e sensazioni del cuore”(6^attività)
“Cicciabetta”(5^attività)
“Il termometro delle emozioni” (4^attività)
“I folletti del cuore” (3^ attività)
“Il camion cattivo” (2^attività)
“A caccia di emozioni” (1^attività)
Articolazione del percorso
![Page 8: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/8.jpg)
Il camion cattivo
![Page 9: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/9.jpg)
LA
RA
BB
IA E
LA
TR
ISTEZ
ZA
Attività numero 3: “I folletti del cuore”P. sceglie di rappresentare i denti per la rabbia mentre per la tristezza disegna gli occhi.
![Page 10: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/10.jpg)
L’AFFET
TO
E IL
DIS
GU
STO
Attività numero tre: “I folletti del cuore”P. sceglie di rappresentare T., la sua cuginetta, per l’affetto e il muco, le feci e il vomito per il disgusto.
![Page 11: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/11.jpg)
LA
FELIC
ITÀ
E L
A P
AU
RA
Attività numero tre: “I folletti del cuore”P. sceglie di rappresentare le palline per la felicità e i mostri per la paura.
![Page 12: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/12.jpg)
SC
AT
TO
: IL F
OLLET
TO
AR
RA
BB
IATO
E’ un folletto molto nervoso. E’ sempre convinto di essere dalla parte della ragione e non tollera di essere contraddetto.
Scatta come una molla e alla minima contrarietà urla come un pazzo.
Per lui non esistono le mezze misure e il suo viso si tinge di rosso per la collera; perciò ha scelto questo colore per i suoi vestiti.
![Page 13: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/13.jpg)
STU
PO
RELLO
: IL F
OLLET
TO
MER
AV
IGLIA
TO
E’ un autentico sognatore: con il naso all’insù e gli occhietti spalancati rimane incantato anche quando osserva le cose più semplici. E’ un folletto molto curioso, sempre alla ricerca di novità da ammirare. Il suo cappellino e il suo vestito sono dipinti con tutte le sfumature del cielo.
![Page 14: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/14.jpg)
TR
EM
OLIN
O: IL
FO
LLET
TO
SPA
VEN
TTO
E’ davvero un gran fifone: basta un nonnulla per procurargli una grande paura. Pensa che il mondo è pieno di pericoli ed è sempre all’erta nel tentativo di prevenire chissà quali catastrofi. I suoi abiti sono stati realizzati con una vecchia pelle che un amico camaleonte gli aveva regalato dopo aver fatto la muta: così può facilmente mimetizzarsi.
![Page 15: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/15.jpg)
SP
UTA
CC
HIO
NE: IL
FO
LLET
TO
DIS
GU
STA
TO
E’ un tipo schifiltoso e snob che non fa nulla per nasconderlo, anzi, ogni volta che qualcosa lo disgusta, fa una buffissima smorfia e sembra che da un momento all’altro voglia sputare o vomitare: ecco perché gli è stato dato questo nome! Ma data l’alta considerazione che ha di sé, lui lo trova offensivo e inadeguato. E’ un folletto pulito e ordinato. Si veste sempre di bianco così appena scorge una minuscola traccia di sporco corre a lavarsi.
![Page 16: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/16.jpg)
LA
CR
IMO
SO
: IL F
OLLET
TO
TR
ISTE
Ha un temperamento molto triste, si commuove facilmente ed è un gran pessimista. La sua piccola mente è affollata sempre da pensieri malinconici. I suoi occhi sono perennemente umidi e gli angoli della bocca sono rivolti all’ingiù. Ama vestirsi di scuro e il blu notte è il suo colore preferito.
![Page 17: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/17.jpg)
GA
IET
TO
: IL F
OLLET
TO
FELIC
E
E’ sempre di ottimo umore, vede solo il lato buono delle cose e si entusiasma facilmente. Per esprimere la sua gioia di vivere, si veste con i colori presi in prestito dal sole.
E’ l’unico, tra i folletti, a conoscere il segreto della felicità.
![Page 18: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/18.jpg)
“IL TERMOMETRO DELLE EMOZIONI”
Il termometro della rabbia
Il drago di P.
![Page 19: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/19.jpg)
Cicciabetta: quinta attivita’I. :“Quale
personaggio vi è piaciuto di più? Cosa vi ha maggiormente
colpiti?”
F. : “A me è piaciuta tanto Betta perché poi ha salvato tutti i suoi
amici anche se la prendevano in giro.”
B. : “A me sono piaciuti i polipetti perché poi hanno
fatto giocare Betta.”
V.: ” Mi è piaciuta Betta perché alla fine diventano tutti amici
e decide lei cosa fare.”
A. R.: “Mi è piaciuta Betta perché aiuta i suoi amici.”
L.: “Io al posto di Betta direi ai miei genitori che mi prendono
in giro.”
![Page 20: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/20.jpg)
“LE SENSAZIONI DEL CORPO
E DEL CUORE”
![Page 21: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/21.jpg)
Le sensazioni del corpo e del cuore Insegnante: “Secondo voi sono più forti le sensazioni
del corpo o del cuore?” A.: “Quelle del cuore perché quelle del corpo si possono curare
più in fretta con le medicine” Insegnante: “Molto bene, è proprio così; se infatti io
sono triste, ad esempio, non posso prendere una pillola per far sparire la tristezza. Esistono però delle “medicine” che comunque possono aiutarmi…secondo voi cosa si può fare per essere meno tristi ?”
R.: “Farlo giocare” V.: “Farlo divertire” R.:” Non fargli i dispetti, non farlo sentire male” A:” Stare vicino a lui” P:” Non picchiando, non dando gli schiaffi e i pugni” A.: “Non farlo piangere” L.: “Chiedendo scusa” J.: “Non fare i dispetti” A: “Non parlare male di lui” T.: “Non dare i pizzicotti” L: “Non spingere e non prendere le cose degli altri se loro non
vogliono”
![Page 22: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/22.jpg)
IL DRAGO DI MATTIA Insegnante: “E tu, hai un drago feroce?” R.: “Sì esce quando glielo dico io” V.: “Sì quando qualcuno entra nella mia cameretta, quando mio fratello tira fuori i
giochi…” D.: “Quando qualcuno entra in casa, esce per spaventarlo” L.: “Sì appare quando qualcuno entra nella mia casa e lo spaventa” A. F.: “A me viene quando sono triste oppure quando non ho nessuno con cui
giocare” Insegnante: “Secondo voi come si può fare per farlo uscire di meno?” V.: “Lo tengo chiuso nella cameretta” L.: “Cambiando le parole magiche “non posso sopportarlo” in “posso sopportarlo” D.: “Lo chiudo in camera di mio fratello” R.: “Lo metto in gabbia” G.: “Lo metto fuori sul balcone” A.: “Lo metto nel letto di mia sorella” V.: “Lo metto nella culla di mio fratello” A.: “Quando esce lo prendo in braccio, lo cullo e così si calma” Insegnante: “Il drago crea, qualche volta, problemi a qualcuno di voi?” D.: “Quando lo chiudo in gabbia si arrabbia ed esce” V.: “La mamma si arrabbia quando lo tiro fuori” F.: “Il drago si arrabbia se salto sul letto e anche la mamma”
![Page 23: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/23.jpg)
“Il drago di Mattia”La rabbia come macchia
di coloreLa rabbia in prigione
![Page 24: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/24.jpg)
“IL DRAGO DI MATTIA”
La rabbia come un temporale
La rabbia di un albero
![Page 25: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/25.jpg)
LA RABBIA RAPPRESENTATA DA P.
![Page 26: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/26.jpg)
Formule magiche per tenere a bada il drago
“Drago non uscire troppo da casa perché potresti fare dei guai, non fare arrabbiare i miei genitori”
“Drago non uscire da casa”
“Magia magia stai dentro drago”
“Abracadabra non uscire”
“Vai a cuccia”
“Cattivo drago stai dentro alla gabbia”
“Drago non uscire troppo per favore non uscire più”
“Drago non uscire se no ti picchio””Pinocchio Pinocchio aaaa sono la strega cattiva cattiva, stai a cuccia dentro la mia cameretta”
“Non essere più arrabbiata è una bella giornata ci sono gli amici”
“Esci esci esci”
“Abracadabra Pipistrello pipistrello esci fuori dal cartello”
“Abracadabra faccio apparire poche volte il drago”
![Page 27: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/27.jpg)
“Problemi ed emozioni”
Testo del problema (gruppo numero due)
Illustrazioni (gruppo due)
![Page 28: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/28.jpg)
PR
OB
LEM
I ED
EM
OZ
ION
I
Testo del problema del gruppo uno (felicità)
Problema
Marianna ha quattro folletti. Vanessa le regala sei folletti.
Quanti folletti in tutto?
![Page 29: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/29.jpg)
NONIMPORTA
![Page 30: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/30.jpg)
MANDALA DELLE EMOZIONI
P. Rappresenta i sei folletti emotivi
A. rappresenta se stessa con emozioni diverse
![Page 31: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/31.jpg)
A. rapprsenta:
1- quando le viene rubato un gioco dalla sorellina (rabbia)
2- il gioco con .(un compagno) (affetto)
3- quando cade dalla bici (tristezza)
4- quando ha ricevuto in regalo il coniglietto (stupore)
5- i cibi che non le piacciono (disgusto)
6- il gioco al parco (felicità)
![Page 32: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/32.jpg)
I mandala delle emozioni
Animali nel mandala
B. e le sue emozioni
![Page 33: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/33.jpg)
“ Ci piace essere capiti, anche lui. Vogliamo che gli altri ci permettano di esprimere tutti nostri sentimenti, anche i più negativi come la nostra tristezza, la nostra delusione, la nostra gelosia, la nostra rabbia e il nostro odio, anche lui…
Come per noi, anche lui ha bisogno di tutto questo per essere felice”
(R. Belanger).
![Page 34: Un oceano di emozioni, gestione delle emozioni, scuola primaria](https://reader035.vdocumenti.com/reader035/viewer/2022081414/54b390b34a795969528b4579/html5/thumbnails/34.jpg)
“Difficile trovar parole molto serie, tenterò di disegnare... come un pittore, farò in modo di arrivare dritto al cuore con la forza del colore …”
COME UN PITTORE … (MODÀ)