presentazione progetti a.s. 2013/14
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PRESENTAZIONE DEL MACRO PROGETTO
DI PLESSO E DEI PROGETTI
PER L’ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA
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“ CONSOLIDARE L’IDENTITA’ significa vivere serenamente la propria corporeità,stare bene e sentirsi sicuri in un ambiente sociale allargato, imparare a conoscersi e ad essere riconosciuti come persona unica ed irripetibile. Vuol dire anche sperimentare diversi ruoli e forme di identità: quelle di figlio, alunno, compagno, maschio, femmina, abitante di un territorio, membro di un gruppo, appartenente ad una comunità sempre più ampia e plurale, ma ricca di valori comuni.
“ CONSOLIDARE L’IDENTITA’ significa vivere serenamente la propria corporeità,stare bene e sentirsi sicuri in un ambiente sociale allargato, imparare a conoscersi e ad essere riconosciuti come persona unica ed irripetibile. Vuol dire anche sperimentare diversi ruoli e forme di identità: quelle di figlio, alunno, compagno, maschio, femmina, abitante di un territorio, membro di un gruppo, appartenente ad una comunità sempre più ampia e plurale, ma ricca di valori comuni.
SVILUPPARE L’AUTONOMIA significa aver fiducia in sé e fidarsi degli altri; provare soddisfazione nel fare da sé e saper chiedere aiuto; esprimere adeguatamente sentimenti ed emozioni; partecipare alle negoziazioni e alle decisioni motivando opinioni, scelte comportamenti; assumere atteggiamenti sempre più consapevoli e responsabili.
SVILUPPARE L’AUTONOMIA significa aver fiducia in sé e fidarsi degli altri; provare soddisfazione nel fare da sé e saper chiedere aiuto; esprimere adeguatamente sentimenti ed emozioni; partecipare alle negoziazioni e alle decisioni motivando opinioni, scelte comportamenti; assumere atteggiamenti sempre più consapevoli e responsabili.
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ACQUISIRE COMPETENZE significa imparare a riflettere sull’esperienza attraverso l’esplorazione, l’osservazione e l’attitudine al confronto; raccontare e rievocare azioni e vissuti e tradurli in tracce personali e condivise; descrivere, rappresentare ed immaginare situazioni ed eventi, attraverso una pluralità di linguaggi
ACQUISIRE COMPETENZE significa imparare a riflettere sull’esperienza attraverso l’esplorazione, l’osservazione e l’attitudine al confronto; raccontare e rievocare azioni e vissuti e tradurli in tracce personali e condivise; descrivere, rappresentare ed immaginare situazioni ed eventi, attraverso una pluralità di linguaggi
VIVERE PRIME ESPERIENZE DI CITTADINANZA porta a scoprire gli altri i loro bisogni e la necessità di gestire la vita quotidiana attraverso regole condivise; implica il dialogo, l’attenzione al punto di vista dell’altro, il primo riconoscimento di diritti e doveri; significa porre le fondamenta di un abito democratico, eticamente orientato, aperto al futuro e rispettoso dell’ambiente degli altri e della natura. ”
(Indicazioni Nazionali per il curricolo per la scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’ istruzione. Nota n° 5559 del 05/09/2012 )
VIVERE PRIME ESPERIENZE DI CITTADINANZA porta a scoprire gli altri i loro bisogni e la necessità di gestire la vita quotidiana attraverso regole condivise; implica il dialogo, l’attenzione al punto di vista dell’altro, il primo riconoscimento di diritti e doveri; significa porre le fondamenta di un abito democratico, eticamente orientato, aperto al futuro e rispettoso dell’ambiente degli altri e della natura. ”
(Indicazioni Nazionali per il curricolo per la scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’ istruzione. Nota n° 5559 del 05/09/2012 )
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Impostazioni metodologiche
Valorizzazione del gioco e delle esperienze degli alunni. Favorire l’esplorazione e la ricerca. Incoraggiare la vita di relazione e l’apprendimento collaborativoValorizzare la diversità.
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PROGETTO ANNUALE
“VIVO LA MIA CITTA’Vedo, sento, ascolto e conosco
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Ai bambini verrà proposta la conoscenza della propria città non solo finalizzata alla comprensione delle sue funzioni, ma anche alla sua bellezza, la città intesa come opera d’arte perché i bambini non siano soltanto utenti, ma veri cittadini.“ Il vero fine non è creare la città, ma formare un insieme di persone che abbiano il sentimento della città.”
G.C. Argan
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Il percorso avrà inizio partendo dal vissuto del bambino, la propria casa, la propria cameretta per poi passare alla scuola come luogo dove i bambini vivono.La scuola e la casa sono inserite in una città che può essere paragonata al nostro corpo : il cuore è la piazza come luogo di aggregazioneil cervello sono i luoghi della conoscenza , il Museo Centanini, il Museo S.Paolo, la Biblioteca, il Municipioi polmoni sono il Parco Buzzacarini luogo della natura e del giocola circolazione sono tutte vie e il traffico nella nostra città
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I bambini verranno accompagnati durante tutto il percorso da un personaggio fantastico che farà loro da guida nella città
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PROGETTO ACCOGLIENZA“IL SACCHETTO DELLE SORPRESE
Il sacchetto delle sorprese porterà di volta oggetti, foto ecc che favoriranno nei bambini il raggiungimento dei seguenti obiettivi:Muoversi con sicurezza negli spazi della scuolaCondividere spazi, oggetti e giochiConsolidare il sentimento di appartenenza al gruppoStabilire, condividere e rispettare norme di comportamento e regole del vivere socio-scolasticoAssumere atteggiamenti collaborativi con gli adulti di riferimento e con i compagni
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PROGETTO SICUREZZA“PRIMI PASSI IN SICUREZZA”
Finalità del progetto:
Far riconoscere agli alunni le varie situazioni riscontrabili nei vari ambienti della scuola Assumere comportamenti corretti per la sicurezza, la salute propria e altrui e per il rispetto delle persone, delle cose, dei luoghi e dell’ambiente.
Situazione motivante: teatrino con gatto Poldo e la signora Marisa che rappresenteranno momenti di vita scolastica nei quali Poldo si comporterà in modo scorretto, mentre la signora Marisa spiegherà le regole da seguire.
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PROGETTO BIBLIOTECA“ LIBRI DI TUTTI E PER TUTTI”
Finalità del progetto saranno:educare gli alunni al piacere dell’ascolto avvicinare i bambini all’oggetto libro che assumerà un ruolo centrale nell’esperienza scolastica, in quanto strumento di ricerca, conoscenza e di scoperta.
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PROGETTO “A SCUOLA DI GUGGENHEIM”
Rivolto ai bambini 5 anni“ARTE E NATURA”
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LABORATORIO LOGICO MATEMATICO“NUMERI….. NELLA MIA CITTA’
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LABORATORIO DI PREGRAFISMO“PAROLE IN CITTA’
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“PROGETTO LINGUA INGLESE”I KNOW MY TOWN
Rivolto ai bambini di 5 anniIl percorso di lingua inglese permette ai bambini di familiarizzare con la lingua straniera, curando soprattutto la funzione comunicativa e consente loro di avvicinarsi alla conoscenza di altre culture e altri popoli. L’apprendimento della lingua viene presentato sempre in forma ludica attraverso canzoni, filastrocche e giochi di gruppo.
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PROGETTO CONTINUITA’NIDO/SCUOLA DELL’INFANZIA
OPEN DAY per tutte le scuole dell’Infanzia dell’Istituto sarà nel mese di Gennaio Uno/due incontri con i bambini dei Nidi
SCUOLA DELL’INFANZIA/SCUOLA PRIMARIA
“A………COME AMICIZIA”
Sono previsti 2 incontri con la scuola primaria “G.Cini
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ATTIVITA’ ALTERNATIVA ALLA RELIGIONE CATTOLICA
UN MONDO DI AMICI
Progetto di educazione al rispetto della diversità, alla conoscenza dell’ambiente attraverso racconti e attivita’ collettiva
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PROPOSTE DI VISITE E VIAGGI DI ISTRUZIONE
•Visita alla Biblioteca Comunale•Museo G. e O. Centanin – Monselice
•Visita alla Collezione Guggenheim di Venezia•Municipio e centro di Monselice