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Open Source Lombardia 2005/06 – Gruppo RGruppo B2: Antonio Agnelli – Laura Antichi – Sandra Farnedi – Vito Ilacqua – Mario Varini
Cultura delle certificazioni
nel pluralismo
delle soluzioni
informatiche
2005 - 2006Scuola Secondaria di Secondo Grado
Agnelli
Antichi
FarnediVarini
Ilacqua Il gruppo-R-B2
Open Source Lombardia Tesi finale del lavoro di gruppoTesi finale del lavoro di gruppo
Open Source Lombardia 2005/06 – Gruppo RGruppo B2: Antonio Agnelli – Laura Antichi – Sandra Farnedi – Vito Ilacqua – Mario Varini
DOVE CI COLLOCHIAMODOVE CI COLLOCHIAMO
Nella cultura delle Nella cultura delle certificazionicertificazioni
Nella formazioneNella formazione
Nel progettoNel progettoNell’innovazione didatticaNell’innovazione didattica
Lettera Prot. N. 9958
e-Europe, Lisbona 2000
“diffusione della cultura delle certificazioni informatiche e al loro organico inserimento nei relativi piani di studio “
Valorizzazione Linux, Open Source.
Progetto “Banco del Computer G. Arcudi per le scuole lombarde” (USR/SIAM1838) e ricondizionamento Open Source PC
Portfolio delle Competenze informatiche
Utilizzo Piattaforme CMS (Harmonia)
Organizzazione dei processi (Gantt)
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TARGET DI GRUPPO
“elaborazione di elaborazione di progetti progetti
per inserire strumenti informatici connessi alle
certificazioni europee nella didattica curricolare”
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PROPOSTA DI LAVORO, TESI RIASSUNTIVA DI GRUPPO
Analisi delle azioni per rispondere al percorso curricolare di certificazione ECDL
PARTE APARTE A PARTE BPARTE BAppendice della procedura di ricondizionamento
dei PC dismessi in ambito provinciale.
HARMONIAHARMONIA Il PortfolioIl Portfolio delle competenze informatiche
Contenuto:Contenuto:
STRUMENTISTRUMENTI
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Per rispondere al quesito :
QUALI AZIONIQUALI AZIONI NEGLI ATTUALI
BIENNI E TRIENNI
VOLTA A PROMUOVERE NEI SOGGETTI IN FOMAZIONEELABORANDO IL ELABORANDO IL
“COME”“COME”
Parte AParte A
PER ATTUARE UN PERCORSO DI CERTIFICAZIONE ECDL?
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MAPPA DEL “COME” NEL MAPPA DEL “COME” NEL PROGETTOPROGETTOParte AParte A
PREPARAZIONE DELLE CONDIZIONI
FASE PRELIMINARE
PROPOSTA AL COLLEGIO DOCENTI FASE DI PIANIFICAZIONE
FASE OPERATIVA
FASE DI MONITORAGGIO
RILANCIO
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IL “COME” NEL PROGETTOIL “COME” NEL PROGETTOParte AParte AFase Azioni Soggetti coinvolti Tempistica
Preparazione Preparazione delle delle
condizionicondizioni
1. Conferenze di servizio provinciali
Csa, Dirigenti scolastici, enti locali
febbraio 2006
2. All’interno dell’istitutoorientamento ed accoglienza
corsi di formazione per valorizzare le competenze informatiche
Potenziare/aggiornare attrezzature/strumentazioni
Potenziare il sistema di relazioni/comunicazioni mediante un sito scolastico
Docenti, Collegio,
Consiglio di Istituto
nota
Le proposte sono da approvare per essere inserite nel POF e saranno accompagnate da richieste di finanziamento
maggio
2006
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Parte AParte AFase Azioni Soggetti coinvolti Tempistica
Fase Fase
prelimareprelimare Costituzione di una commissione che si occupi delle certificazioni informatiche
Docenti, Collegio, Consiglio di Istituto Consigli di Classe,
Associazioni di settore
Enti locali
maggio 2006
Incontri per dipartimenti
Coinvolgimento dei Consigli di classe per un progetto trasversale
Contatti con associazioni di settore ed enti locali Creare le condizioni per la curricolarizzazione delle certificazioni
Formalizzazione degli step da portare in collegio docenti ; in particolare fare riferimento all’utilizzo flessibile del 15% dell’orario curriculare* .
Individuazione di consigli di classe in grado di sostenere la sperimentazione.
Studio delle modalità di certificazione delle competenze nel portafolio dello studente
IL “COME” NEL PROGETTOIL “COME” NEL PROGETTO
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Parte AParte AFase Azioni Soggetti coinvolti Tempistica
Proposta Proposta al collegio al collegio docentidocenti
1. Discussione del progetto in collegio e sua approvazione.
2. Approvazione del Consiglio di Istituto
3. Aggiornamento del POF
Collegio docenti,
Consiglio di Istituto maggio 2006
Contenuti generali della proposta
Progettazione OpenSource e Software libero per il potenziamento e lo sviluppo delle infrastrutture tecnologiche della scuola, da affiancare al Progetto Microsoft.
Costruire o Utilizzare piattaforme di e-learning, rivolte a docenti e studentiProposta di corsi di formazione per docenti, studenti.
Certificazione delle competenze.
IL “COME” NEL PROGETTOIL “COME” NEL PROGETTO
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Parte AParte AFase Azioni Soggetti coinvolti Tempistica
Fase di Fase di pianificazionepianificazione
Collegio docenti,
Consiglio di Istituto maggio 2006
certificazione e discipline nei due anni del biennio (riferimento ECDL Core)
Stesura di UDA dei vari moduli in conformita’ al syllabus 4.0
Definizione di un libro di testo validato
Definire materiale di supporto e consultazione per docenti ed allievi
Definizione del Test Center (se la scuola non è test Center) di riferimento per la scuola
IL “COME” NEL PROGETTOIL “COME” NEL PROGETTO
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Parte AParte A
Fase Azioni Soggetti coinvolti
Tempistica
Fase Fase operativaoperativa
Somministrazione dei moduli
Test intermedio e finale
Aggiornamento del portfolio degli studenti .
Docenti, Allievi
Anno scolastico
2006/07
IL “COME” NEL PROGETTOIL “COME” NEL PROGETTO
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Parte AParte A
Fase Azioni Soggetti coinvolti Tempistica
Fase Fase monitoraggiomonitoraggio
Docenti, Collegio, Consiglio di Istituto Consigli di Classe,
Associazioni di settore
Enti locali
Anno scolastico 2006/07
Customer satisfacton degli allievi
Relazione finale del docente con feedback
Elaborazione dei risultati della certificazione
Pubblicazione dati sul sito di appoggio
Monitoraggio finale e Rilancio del
progetto per l’anno successivo.
IL “COME” NEL PROGETTOIL “COME” NEL PROGETTO
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Parte BParte B IL “COME” NEL PROGETTOIL “COME” NEL PROGETTO
APPENDICE DI PROCEDURA PER IL APPENDICE DI PROCEDURA PER IL RICONDIZIONAMENTORICONDIZIONAMENTO
OBIETTIVO
Potenziamento Delle Strutture informatiche attraverso la
donazione di Computer ricondizionati Open-Source alle scuole
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Parte BParte B IL “COME” NEL PROGETTOIL “COME” NEL PROGETTO
APPENDICE DI PROCEDURA PER IL APPENDICE DI PROCEDURA PER IL RICONDIZIONAMENTORICONDIZIONAMENTO
prevedeRapporto Rapporto contrattualecontrattuale con il territorio e le scuole
Rapporto Rapporto progettualeprogettuale e e operativooperativo degli “R” con
““P” P”
(referenti provinciali)
““S”S”
(referenti nelle scuole)
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Parte BParte B IL “COME” NEL PROGETTOIL “COME” NEL PROGETTO
GANTTGANTT
Progetto di Progetto di
convergenza operativaconvergenza operativa
PROCEDURA PROCEDURA
PER IL RICONDIZIONAMENTOPER IL RICONDIZIONAMENTO
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Parte BParte B Gantt – 1 – Gantt – 1 – PROGETTO DI CONVERGENZA “R” “P”PROGETTO DI CONVERGENZA “R” “P”
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Parte BParte B Gantt – 2 Gantt – 2 – PROGETTO DI CONVERGENZA “R” “P”– PROGETTO DI CONVERGENZA “R” “P”
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Parte BParte B Gantt – 3 Gantt – 3 – PROGETTO DI CONVERGENZA “R” “P”– PROGETTO DI CONVERGENZA “R” “P”
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PROPOSTA DI LAVORO, TESI RIASSUNTIVA DI GRUPPO
HARMONIAHARMONIA- Modello per siti scolastici -- Modello per siti scolastici -
Il PortfolioIl Portfolio delle competenze informatiche
STRUMENTISTRUMENTI
PROGETTO DI CONVERGENZA PROGETTO DI CONVERGENZA “R”, “P”, “S”“R”, “P”, “S”
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È stato progettato un esempio di piattaforma per la gestione dei contenuti sul Modello di Harmonia Cefriel
HARMONIAHARMONIA-Modello Modello
-per siti scolasticiper siti scolastici - -
Permette il rispetto delle specifiche di ACCESSIBILITÀACCESSIBILITÀ e di fruibilità dei contenuti da parte di utenti diversamente abili.
Permette agli utenti di partecipare ad una COMUNITÀ DI APPRENDIMENTO.
Si presta, come CMS, ad essere usata in qualità di PORTALE INNOVATIVO PER LA SCUOLA, nel rispetto della Legge Stanca.
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È stato progettato un
esempio di Portfolio
Tende a validare le competenze in prospettiva europea, facilitando la candidatura professionale
Il PortfolioIl Portfolio delle competenze
informatiche
si situa nel PROGETTO DI ORIENTAMENTO come certificazione e autocertificazione del percorso dello studente e della studentessa
Attesta l’esistenza di una riflessione e valorizzazione delle attitudini, facilita le scelte rispetto al progetto di vita e di studio dopo la Scuola Secondaria Superiore
Articolato in due schede
PORTFOLIO DI AUTOVALUTAZIONE delle competenze informatiche (a cura dello studente)
PORTFOLIO PROGRESSIVO (a cura della scuola)
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http://www.mariovarini.it/documenti/gruppo_rb2/
http://www.istruzione.lombardia.it/comunic/comunic05/mag05/cprot9958_05.htm
http://harmonia.cefriel.it/
http://www.siam1838.it/progetti/aica_usr.html