la preistoria: proto-clil corso clil 2003/2004 1° livello
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ESPERIENZE CLIL: IERI , OGGI E DOMANI M. Ferri G. Offtematt ITC “ JEAN MONNET” di MARIANO C.SE. LA PREISTORIA: Proto-CLIL CORSO CLIL 2003/2004 1° Livello Fascismo e nazismo: due totalitarismi a confronto - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
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ESPERIENZE CLIL: IERI, OGGI E DOMANIM. Ferri G. Offtematt
ITC “ JEAN MONNET” di MARIANO C.SE
LA PREISTORIA: Proto-CLIL
CORSO CLIL 2003/2004 1° LivelloFascismo e nazismo: due totalitarismi a confronto
Le premesse socioeconomiche e politiche dell’affermazione di due dittatorihttp://www.progettolingue.net/
CORSO CLIL 2004/2005 2° LivelloBILDER DER WEIMARER REPUBLIK
Progetto utilizzato nell’ambito delle riprese per la COMUNITA’ EUROPEA avvenute a MILANO
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ANNO 2006/2007 GERMANIA E FRANCIA -ECONOMIA DAL 1945-
Attività di tutoraggio per l’elaborazione di moduli CLIL
sul testo edito dalla Klett “Geschichte” sulla la cui versione francese “Histoire” hanno lavorato i colleghi di materia.
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“Ora Zero”: Uno spaccato della vita quotidiana dei tedeschi”
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Dall’Ora Zero …. a quella del Benessere e del Consumo fino alla stagnazione
Schreibe zu jedem Wagen seinen Kose- / Spitznamen!
Wähle sie aus der folgenden Liste! Wenn du Hilfe brauchst, mache eine Internetrecherche!
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Sistemi economici a confronto
L’economia centralizzata e pianificata
L’economia di libero mercato
L’economia di libero mercato
Un esempio tratto dal Modulo 2 di Storia economica
Traduzione del lavoro CLIL elaborato in tedesco
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Premesse ideologiche
Concetto di “uomo liberale”
Principio:
Libertà del singolo
Concetto di “uomo collettivo”
Principio: preminenza del benessere
comune su quello
del singolo
Una serie di slides rendono tangibili le differenze
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ESPERIENZE CLIL: OGGI 1989: A due decenni di distanza
UD 1 Appropriazione delle conoscenze base-relative all’epoca storica / Fase di Motivazione UD 2 La costruzione del Muro: confronto fra posizioni diverse e contrapposte. UD 3 Lezione di Storia in L1 UD 4 Dimostrazioni di massa: una Rivoluzione senza spargimento
di sangue UD 5 La caduta del Muro documentata attraverso varie fonti di informazione italiane e tedesche UD 6 I testimoni raccontano e le posizioni di G. Bush, M. Thatcher, F. Mitterrand e M. Gorbatschow UD 7 Valenza storica del processo di riunificazione tedesca nel panorama mondiale UD 8 L’odierna “Ostalgia”
1989: Eines der Schicksalsjahre der Deutschen Un approccio interculturale sotto l’egida del Goethe-Institut e del Ministero della Pubblica Istruzione
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Per evidenziare il ruolo dei mezzi di comunicazione nel processo che conduce alla caduta del Muro sono stati utilizzatidocumenti filmici, telegiornali, articoli di periodici e giornali per creare esercizi sempre diversi di comprensione orale, di lettura, di stesura di testi ecc.
Der Spiegel 1989, Nr.46 Titelseite
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IL MURO DI BERLINO
Risvegliare Interesse e favorire, sin dall’inizio del modulo, l’ immedesimazione attraverso una canzone che rispecchia i sentimenti dei giovani tedeschi nella Germania divisa
Incrementare la motivazione e, contemporaneamente facilitare la comprensione dei nodi tematici attraverso la presentazione di materiale filmico (costruzione e caduta del Muro)
Evidenziare in maniera chiara la contraddittorietà di interpretazioni diverse dello stesso fenomeno grazie all’ accesso a fonti di informazione diversificate
Osservazioni metodologiche
Aus Der Spiegel 2001 Nr.32, S. 67
http://www.uni-leipzig.de/~zeitg/images/mauerbau.jpg
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„Wir sind das Volk“
Aus Chronik 89, Chronik Verlag, Dortmund, S. 87
Un ulteriore ”fulcro tematico” del modulo è rappresentato dalla descrizione delle dimostrazioni di massa e del loro ruolo centrale nella Rivoluzione pacifica. Questo ha permesso di sottolineare le motivazioni profonde dei cittadini della RDT a scendere in piazza.
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La Trabi passa la frontiera tra ali di Berlinesi esultanti.
Ma dopo l’euforia…….
Aus Chronik 89, Chronik Verlag, Dortmund, S.91
Aus Chronik 89, Chronik Verlag, Dortmund, S.91
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TestimoniAmpio spazio è stato riservato alle prese di posizione di uomini politici, storici,giornalisti
e uomini comuni
Name: Peter-Stefan Greiner
Wohnort: Nordhausen Beruf: Journalist/ Redakteur bei der NNZ (Neue Nordhauser Zeitung)
http://www.bpb.de/themen/BIGNZF,0,Wir_wollten_eine_demokratische_DDR.html
Hans-Hermann Hertle, Historikerhttp://www.bpb.de/themen/VLWHT5.html
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Ostalgie
A completamento del modulo viene utilizzata ancora una volta una canzone il cui autore esprime i sentimenti di molti ex cittadini della RDT per far
emergere la complessità dei problemi dell’attuale società tedesca.
Sprechen die Eltern mit Nachbarn und Freunden über die Zeit vor der Wende?
Sondaggio fra i genitori di alunni della Sassonia che hanno partecipato a uno scambio
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ESPERIENZE CLIL: IERI, OGGI E DOMANI
Obiettivi
Acquisire piena padronanza del lessico storico, politico ed economico
Acquisire la capacità di individuare e sfruttare proficuamente le fonti storiche
Saper creare schema /mappa concettuale in divenire Riconoscere i complessi fenomeni economici e sociali e le loro
interazioni che hanno caratterizzato l’epoca trattata nel modulo Affinare le capacità critiche e di riflessione Comprendere il proprio presente attraverso l’analisi del proprio
passato Ampliare, attraverso il confronto interculturale, i propri orizzonti
superando le barriere del pregiudizio Assumere con piena responsabilità il ruolo di cittadino europeo