impariamo ad apprendere insieme 1
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Impariamo ad
apprendere
insieme
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Che cos’è “Impariamo ad apprendere insieme”?
Progetto eTwinning che intende promuovere negli alunni l’amore per la cultura e l’apprendimento come base per la cittadinanza attiva.Strutturato per favorire la collaborazione e la comunicazione tra diverse scuole europee.
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Con il WEB 2.0 siamo passati da un tipo di sapere lineare, sequenziale ad uno condiviso e partecipato, a cui tutti possono accedere sia come utenti che come produttori.
Perché Impariamo ad apprendere
insieme?
Viviamo in una società caratterizzata da un alto livello di conoscenze ma anche da esponenzialità e globalizzazione delle stesse.
Le nuove tecnologie ci hanno permesso di superare ogni barriera e confine geografico mettendoci in contatto con gli angoli più remoti della terra.
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Per vivere in questa società bisogna essere in grado di adattarsi velocemente al cambiamento e rendersi conto del fatto che gli uomini sono legati l’un l’altro a livello planetario. Diventa importante, e lo sarà ancora di più per le nuove generazioni, acquisire nuove abilità nella gestione delle informazioni e delle relazioni interpersonali; non ci si potrà accontentare di imparare; ma sarà necessario imparare ad imparare, per essere in grado di farlo per tutta la vita ( lifelong learning)
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Imparare ad imparare è
Abilità di perseverare nell’apprendimento
Capacità organizzativa e di organizzazione di tempo
Consapevolezza del proprio processo di apprendimento e dei propri bisogni
Acquisizione, elaborazione ed assimilazione di nuove conoscenze e abilità
Controllo emotivo
Uso e applicazione di conoscenze e abilità in contesti di vita : a casa, sul lavoro, nell’istruzione e nella formazione
La motivazione e la fiducia sono gli elementi basilari.
(dalla raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio del 18 dicembre 2006).
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Il desiderio è il punto di partenza di tutto il successo, non una speranza, non un desiderio, ma un desiderio di palpitazione acuto che oltrepassa tutto.Collina del Napoleon
Motivazione
"Nessun uomo può riuscire a trovare il modo migliore per fare una cosa senza iniziare ad avere davvero voglia di farla"Vecchio proverbio giapponese
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Teorie motivazionali
Insieme di pulsioni interiori che spingono l’individuo all’attività ( Freud)
La motivazione ( come bisogno) spinge il soggetto alla ricerca della sua soddisfazione.Rinforzo: stimolo capace di aumentare, mantenere o ridurre la frequenza di un dato comportamento.L’assenza di rinforzo produce l’estinzione del comportamento (Comportamentismo)
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La motivazione e le azioni dell’individuo sono in gran parte regolate dalle convinzioni circa il suo valore, le sue abilità o competenze (es. il concetto di Sé ) gli obiettivi e le aspettative (di successo o di fallimento) e i sentimenti positivi o negativi (curiosità, ansia) che derivano dai suoi processi di autovalutazione. ( Bandura)
La motivazione è l’espressione di alcuni bisogni o tendenze primarie dell’individuo. I processi motivazionali sono fondamentali per la vita umana: essi sono presenti in tutte le culture e in tutti i popoli del mondo. I desideri dell'uomo endono a disporsi in una gerarchia di dominanza e di importanza ( Maslow)
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Il problema della motivazione diventa particolarmente pressante oggi ,di fronte alla contraddizione tra un sistema scolastico tipico della società industriale del 19 sec e le nuove esigenze di apprendimento di cui i nostri alunni sono portatori.“Solo una parte dell’apprendimento avviene a scuola. La scuola ha avuto, da duecento anni, il monopolio dei codici e dei metodi di apprendimento. Invece oggi tutte le discipline sono accessibili in mille forme e in ogni luogo. Con la possibilità di essere rapidamente manipolate, variate, confuse, confrontate, espanse. Lo stesso funzionamento del cervello umano viene chiamato in causa: organizzazione della memoria, presenza simultanea di molti codici e dispositivi che stimolano i diversi sensi insieme, compresenza di procedure analogiche e logiche, relazione immediata tra produzione costruita e fruita, tra rapidità e pazienza, ecc. Di fronte a questo scenario l’idea di scuola fondata sul prevalere del metodo trasmissivo regge ancor meno che in passato ( Marco Rossi Doria )
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Apprendere insieme è una motivazione ad imparare. Gli studenti si impegnano a lavorare insieme, si coinvolgono progressivamente a svolgere il lavoro che viene loro assegnato , sviluppano maggiore stima di sé e sono in grado di raggiungere risultati efficaci e obiettivi educativi richiesti dalla società contemporanea. Il presente progetto intende guidare gli alunni ad acquisire un atteggiamento di positività verso lo studio e la cultura insegnando ai bambini un modo di apprendere basato sul bisogno di conoscere, di formarsi e di realizzarsi. Esso intende promuovere l’amore per il sapere come strumento fondamentale per lo sviluppo di una società più sostenibile nel futuro.
Perché Impariamo ad apprendere insieme?
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PERCHÉ IMPARIAMO AD APPRENDERE INSIEME?
Incoraggiare gli alunni a diventare protagonisti attivi e responsabili del proprio apprendimento così come della propria vita.Organizzare in maniera autonoma il proprio apprendimento, mediante una gestione efficace del tempo e delle risorse disponibili.Acquisire la capacità di lavorare in maniera collaborativa rispettando regole ed impegni..Utilizzare la lingua inglese come strumento di comunicazione con popoli e culture diverse. Acquisire la capacità di cercare, raccogliere, elaborare informazioni usando gli strumenti tecnologici.Imparare a comunicare, condividere, creare usando le nuove tecnologie.Imparare a relazionarsi positivamente con le persone e l'ambiente sulla base di una scala di valori universalmente riconosciuti.Promuovere negli alunni un atteggiamento di rispetto verso gli altri popoli e gli altri paesi. Ampliare le conoscenze culturali degli alunni e degli insegnanti. Promuovere il dialogo multiculturale e multilinguistico.
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Per chi?
Per alunni dai sei ai dodici anni appartenenti a diverse scuole europee.Per insegnanti europei interessati ad ampliare le proprie conoscenze e competenze professionali
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CHI?Maria Teresa Carrier
i
Irina Ivanov
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Elisabeth
Gustovic
AnjaUeberü
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SaftaAlina
EwaHajd
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Maria Drag
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Dove?
Heinrich-Zille-Grundschule, Berlin (Germany)
école primaire Tordo, Tourrette-levens (France)
"George Coşbuc" Middle School Baia Mare (Romania)
Scuola Primaria StataleRionero in Vulture, Italy
DUCOR "Partenija Zografski", Skopje, Macedonia
Szkoła Podstawowa Nr 38 im. Jana III Sobieskiego
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Skopie
Baia Mare
Berlin
Rionero in Vulture
Nice
Levens
Tagorviste
Bytom
Dove?
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Come?
Learning by doingCollaborative and cooperative
teaching
Cooperative learning
Costruttivismo Uso di ambienti di apprendimento interattivi e collaborativi
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Il Progetto
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Alla base del progetto " Impariamo ad apprendere insieme" vi è l’idea che la cultura sia sostenibile, ossia il riconoscimento che solo il sapere e la conoscenza possono trasformare l'individuo in un cittadino libero, capace e responsabile. In tale ottica la cultura, intesa nel senso più ampio del termine, come sintesi unitaria di sapere scientifico, umanistico e tecnologico rappresenta lo strumento fondamentale per la creazione di una società fondata sulla conoscenza e sul sapere, in grado di valorizzare talenti e competenze diffuse e, in quanto tale, garantire maggiore uguaglianza, diritti sociali e civili e, quindi, uno sviluppo futuro all'insegna della sostenibilità. Così concepita, la cultura è, anche, il mezzo principale per combattere, nell'attuale società globalizzata, razzismo e xenofobia, favorire nuovi percorsi di integrazione e, allo stesso tempo, valorizzare le diverse identità in base al concetto di capacitazione proposto da Amartya Sen.
CULTURA
SOSTENIBILE
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è basata sui seguenti elementi
Interdisciplinarità
Acquisizione di valori
Sviluppo del pensiero critico e
ricerca della risoluzione
dei problemi
Molteplicità di
metodologie
Decisioni condivise
e “partecip
ate”
Sviluppo della
creativitàProiezione nel futuro
LA CULTURA SOSTENIBILE
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Le macroaree
l progetto è articolato in tre macroaree: Io persona; Io e gli altri; Io e l'ambiente che mi circonda.
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Io persona
Gli alunni vengono guidati a comprendere il valore della cultura e dell’apprendimento attraverso l’elaborazione ed il confronto di un proprio piano di vita futura.
Io e gli altri
Alla dimensione del sapere e saper fare viene aggiunta quella del saper essere Attraverso l’analisi di narrazioni multimediali ed il confronto tra pari gli alunni vengono guidati a cogliere i valori fondamentali che sono alla base di ogni sistema culturale.
Io e l’ambiente che mi circonda
Attraverso attività di ricenca - azione , la condivisione ed il confronto internazionale vengono promossi nell’alunno atteggiamenti di rispetto, protezione, responsabilità nei confronti della natura ma anche di sviluppo e proiezione verso il futuro.
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Gli strumenti
Chat
Forum
WEB 2.0
Social netwo
rkTwin
space
Videoconferenze
ComunicareCondividereInteragireApprendere
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La comunità di apprendimento
I membri condividono sfide, passioni, interessi;
E’ caratterizzata da un alto flusso di conoscenza orizzontale
Interagiscono con regolarità;
Imparano l’uno con l’altro;
Migliorano la propria capacità di fare qualcosa .
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Verifica e valutazione
Learning to learn together
Perchè
Che cosa?
Come?
Verificare le modifiche che questa esperienza ha apportato rispetto alle conoscenze precedenti , la significatività dell'esperienza vissuta, il grado di consapevolezza raggiunto dagli alunni rispetto ai temi proposti ed alle strategie di apprendimento utilizzate; livello di partecipazione, di
impegno, di responsabilità personale e di aiuto reciproco nelle varie attività
Osservazione dei comportamenti sociali e cognitiviconversazioni e discussioni prodotto finale