il corpo protagonista imparare la salute: il corpo protagonista
TRANSCRIPT
ILCORPO PROTAGONISTA
Imparare la salute: Il corpo protagonista
IMPARARE LA SALUTEil corpo protagonista
➲ Cosa colpisce in questo breve video
➲ Cosa ci insegna rispetto alla promozione della salute
➲ Cosa contraddistingue un intervento di prevenzione e promozione della salute basato sull'approccio corporeo
Cosa colpisce in questo breve video
➲ attira l'attenzione e mantiene un livello alto di coinvolgimento
➲ suscita sentimenti positivi
Cosa ci insegna
➲ sottolinea l'importanza dei modelli e la forte tendenza all'imitazione dei bambini.
➲ sottolinea come l'imitazione avvenga attraverso l'adesione a modelli di comportamento e relazione
➲ sottolinea la precocissima tendenza alla ripetizione imitativa
➲ sottolinea come la nostra attenzione sia slegata dalla comprensione informativa ma attivata da pattern di comportamento.
Cosa ci insegna
➲ Sottolinea come il mantenimento dell'attenzione sia legata alla presenza di sensazioni positive
➲ conferma l’idea che il repertorio emotivo sperimentato dai bambini sia comunque legato a schemi sensomotori e modelli motori
Imparare la salute
Cosa contraddistingue un intervento di prevenzione e promozione della salute basato sull'approccio corporeo
Imparare la Salute Sasalute:l’approccio corporeo
Parte dall’aumentare la consapevolezza corporea
Non discrimina tra sensazioni corporee positive o negative. Entrambe costruiscono il felt sense
Lavora sulla sensazione di auto-efficacia anziché sulla prestazione
Rispetta i ritmi e i limiti individuali e propone un ampliamento della consapevolezza riflessiva anziché della performance
Imparare la Salute salute:l’approccio corporeoSottolinea il ruolo fondamentale dei marcatori somatici nell’apprendimento (Damasio)
Sottolinea la funzione del piacere inteso come sensazione profonda di appagamento
La sensazione di piacere ristruttura i nostri schemi percettivi
la prevenzione in analisi bioenergetica
Bisogno percepito
Condivisione
Consapevolezza delle modalità abituali di risposta
Condivisione
Aspetti positivi delle modalità abituali di risposta
Condivisione
Autoregolazione caratteristiche individuali
Condivisione
la prevenzione in analisi bioenergetica
la condivisione e il gruppo rispondono ai bisogni sociali di sostegno e riconoscimento
promuovono forme di cooperative learning
Imparare la salute
➲ Tradizionalmente la sede di molti interventi di prevenzione è stata la scuola con azioni di carattere informativo.
➲ Ricerche sull’efficacia dei progetti di prevenzione sottolineano come siano più efficaci gli interventi preventivi complessi formati da più azioni e che tendono a coinvolgere tutta la comunità rispetto a quelli solo a carattere informativo
Imparare la salute: gli aspetti sociali
➲ In questo senso non va sottovalutata l’importanza che i bambini siano i promotori di costrutti positivi rispetto allo stile di vita, aggiungendo così all’informazione anche una azione educativa che parte dal basso rivolta agli adulti in genere
Imparare la salute:gli aspetti sociali
➲ Viene riconosciuto il potenziale socializzante che i bambini rivestono nel ciclo di vita della famiglia. Da più parti si rileva come i bambini siano promotori spontanei della partecipazione sociale dei genitori, che vengono spinti ad aprire la loro rete sociale informale ( con le relazioni con gli altri genitori) e formale (con la relazione con le istituzioni).
Imparare la salute:gli aspetti sociali
➲ L’importanza, negli interventi di promozione e prevenzione, dell’integrazione con il territorio promosso sia dalla L.285/97 che dalla L.328/2000 è sempre più riconosciuta ma, oltre a questo, è sempre più presente l’attenzione al significato che le persone attribuiscono alla loro esperienza
Imparare la salute
➲ Tra le ragioni della scarsa efficacia di interventi solo informativi viene sottolineata proprio la mancata attenzione agli aspetti emotivi e sociali a favore di una attenzione focalizzata solo sugli aspetti cognitivi.
Imparare la salute:gli aspetti sociali
➲ In termini di servizi questo significa che accanto al tradizionale modello di cura realizzato con i servizi ad alta soglia e le strutture socio – assistenziali si va delineando un panorama di strutture a libero accesso che rispondono a bisogni autodefiniti e autogestiti con una presa in carico in cui il territorio affianca l’istituzione. L’importanza delle strutture a bassa soglia vede un pieno riconoscimento nei programmi di integrazione tra strutture e territorio. Spazi famiglia, centri di aggregazione, spazi gioco o ludoteche diventano spazi collettivi in cui i soggetti, le famiglie possono accedere a soluzioni significative e preventive.
Imparare la salute:gli aspetti sociali
➲ L’importanza che prevenzione e promozione della salute siano attivamente collegate con l’attività fisica e le potenzialità che il corpo offre nei programmi di prevenzione e promozione della salute è stato pienamente riconosciuto dal Documento programmatico “Guadagnare salute” del 22 maggio 2007. Questo programma riconosce come una scelta di vita sana non possa prescindere da azioni costruttive che riguardano sia la scelta di uno stile di vita che lo sviluppo di azioni di educazione alla salute in collaborazione con il mondo della scuola. Fondamentale, nella prevenzione e promozione della salute, la costruzione di una consapevolezza attiva del ruolo svolto dall’attività fisica.
nicoletta cinotti e.mail:niccino@l
ibero.it