finalita’, obiettivi e competenze€¦ · 2 metodologia • metodo deduttivo (dall’enunciazione...
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AnnoScolastico2019-2020
PROGRAMMAZIONEDIDIPARTIMENTO
DISCIENZEINTEGRATE-CHIMICA
Libroditesto:CURIOSIDICHIMICA-CARBONE
CLASSESECONDA(MAT)
DOCENTI:IrreraSimona–TeresaFalavigna – David Colaiacomo – Vito Rago
- FINALITA’,OBIETTIVIECOMPETENZE
1) (A) osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e
artificialee(B)riconoscerenellevarieformeiconcettidisistemaedicomplessità
2) analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di
energiaapartiredall’esperienza
3) essereconsapevoledellepotenzialitàedeilimitidelletecnologienelcontestoculturalee
socialeincuivengonoapplicate
4) svilupparelacapacitàdiacquisizioneedirielaborazionecriticadell'informazionefornita
dallacomunicazionescritta,oraleevisiva;
5) sviluppare lacapacitadianalisi,disintesiedirielaborazionedelle informazionidesunte
dall'osservazioneedallasperimentazione;
6) comprendere i processi di sviluppo della scienza e i limiti di validità delle conoscenze
scientifiche;
7) contribuireadacquisireunlinguaggiocorrettoesintetico;
8) contribuireadacquisireunavisioneorganicadellarealtà;
9) prendere coscienza dell'influenza del progresso scientifico sulla società, considerata nei
suoivariaspettieconomico,tecnologico.ambientale.
2
METODOLOGIA
• Metododeduttivo(dall’enunciazionedellaregolaallasuaapplicazione);
• Metodoinduttivo(dall’osservazionedelfenomenoe/oeventoallaformulazionedellaregola
chelogoverna);
• Metododellaricercaguidata(l’insegnantepropone esercizi“stimolo”, glialunni formulano
ipotesi risolutive ed eseguono l’attività proposta; segue la organizzazione dei contenuti
guidatadaldocente)
• Lezionefrontale
• Lezioneapertaaldibattito
• Cooperativelearning
• Role playing (gruppi di lavoro con allievi con singoli compiti che possono variare durante
l’attività)
• Studiodicasi(ogniallievoanalizzauncasospecifico)
• Gruppidilavoro(lavorocollettivoconrelazioneindividuale)
• Esercitazioniindividuali
• Tutoringtrapari
• Flippedclassroom(lezionetenutadaunoopiùstudenti)
STRUMENTIDIVERIFICA
Alloscopodiavereunmaggiornumerodielementidiversiattiaverificarel’acquisizioneeil
possesso di competenze/conoscenze/abilità sarà opportuno coniugare verifiche di diverso
genere,tralequali:
• Ricercheerelazioniscritte
• Compitiscrittiquali:Teststrutturati,semistrutturatiequestionari
• Elaboratiscrittidialtrotipo;
• Colloquioraliancheapertiall’internodelgruppoclasse;
• Verifichedapostoeinterventibrevi
• Interrogazioniindividuali;
• Elaboratigrafici;
• Eventualeutilizzazionedisoftwareapplicativi.
• Verificheformativeoraliescritte
• Controllodeicompitiacasasuquadernopersonale
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• Risoluzionediesercizisulquadernoeallalavagna
• Lavoridigruppo(conesenzaroleplaying)
• Portfolio(valutazionecomplessivadelleconsegneanchevolontarieanchesulquaderno)
CRITERIDIVALUTAZIONE
Ilraggiungimentodegliobiettivisaràverificatoanchemedianteprovescritteaffrontatedagli
studentialterminedeimodulididattici.Leprovesonocostruiteprendendoinconsiderazione
gli obiettivi specifici relativi alla programmazione didattica. Inoltre, la valutazione di fine
anno,sullabasedellefinalitàedellecompetenzedefiniteinizialmente,terràanchecontodi:
− Comportamento,intesocomecrescitadellapersonalità
− Interessenelcorsodelleattivitàcurricolari;
− Impegnonell’attivitàdistudioacasaeascuola
− Acquisizionedeicontenutidisciplinari
− Competenzacomunicativa
− Capacitàdianalisi,dirielaborazioneedisintesi
− ProgressicompiutiinrelazioneallasituazionedipartenzaInrelazioneallefinalitàdelladisciplinaedallasuautilitànelcomplessocurricolare,siritiene
di individuare in tre aree di prestazioni (indicatori) gli elementi per l’analisi del livello di
raggiungimentodegliobiettiviconnessiallostudiodellaChimica.
Purcontribuendotuttiallacrescitaeducativaeformativadegliallievisonostatiassegnatiai
variambitivaloridiversificatisecondoiquadrisinotticidiseguitoriportati.
Si riassumono in forma tabellare i criteri di valutazione relativi ad alcune tipologie di
verifiche,inparticolareorale,escritti(rispostaaperta).
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PRODUZIONEORALE
Indicatori Livelli Puntitotali Votofinale1
Conoscenzadeicontenuti
ABCDEF
5
Ilvotofinaleèlasommadeipuntiriportatiperogniindicatoreevieneespressoinnumeriinterida1a10(ottenutipereccessooperdifettodellasomma)
2Capacitàdi
argomentazione,connessioneorganicadelleconoscenzee/o
procedure
ABCD
3
3Padronanzadellalingua
edellessicodisciplinare
ABC
2
Maxtot=10Indicatori
Livelli
Descrittori
Punti
1Conoscenza
deicontenuti(punti5)
ScarsoA
Presenta gravissime lacune nella conoscenzadegli argomenti trattati e possiedeinformazioni sporadiche e diffusamentescorrette, del tutto insufficienti a definire letematicherichieste
0,5-1,5
InsufficienteB
Presentalacuneanchegravinellaconoscenzadegli argomenti trattati e possiedeframmentarieinformazionispessoscorretteeinsufficientiadefinireletematicherichieste.
2
MediocreC
Possiede conoscenze non omogenee edincomplete sulle varie tematiche, spessoacquisite in forma essenzialmentemnemonica.
2,5
SufficienteD
Possiedeunaconoscenzadiffusaedessenzialedeicontenutirelativialletematicheproposte. 3
Discreto/buonoE
Possiede, inmodo uniforme, una conoscenzaesauriente e sicura su temi e argomentiproposti.
3,5
Ottimo/eccellente
F
Presentaunaconoscenzaomogenea,organica,approfondita e specifica sugli argomentiproposti.
4-5
2Capacitàdi
argomentazione,
connessioneorganicadelleconoscenze
e/oprocedure
Insuff./mediocre
A
L’argomentazione risulta poco organica e avolteprivadischemideduttividipercorsoerivelacapacitàscarseonondeltuttocompiutediricercadelleconoscenze.
0,5-1,5
SufficienteB
Esprime i concetti in modo sufficientementecomprensibile, anche se l’argomentazionerisulta alquanto semplice e schematica, e saapplicareleproceduresviluppateinclasse.
2
5
(punti3) Discreto/buonoC
Esprime i concetti con discrete o buonecapacitàlogicheedespositive,sviluppandounpercorso argomentativo articolato edadeguatoallerichieste
2,5
Ottimo/eccellente
D
Esprime ordine, chiarezza e capacità logichenei percorsi argomentativi e procedurali erivela unaorganizzazionedelleconoscenzeeuna scelta delle espressioni espositiveautonoma
3
3Padronanzadellalinguaedellessicodisciplinare(punti2)
Insuff./mediocre
A
Possiede una modesta e non appropriataconoscenzadellessicodisciplinareepresentacarenzenellaformalizzazione.
0,5
SufficienteB
Possiede una diffusa e complessivamentecorretta conoscenza del lessico disciplinare erispettaiformalismilinguistici
1
Discreto/ottimo
C
Ha una diffusa conoscenza del linguaggiodisciplinaree lousa inmodopertinente e, ingenere,rispettaconrigoreiformalismi.
1,5-2
MaxPuntitotali⇒ 10PRODUZIONESCRITTA-QUESITIARISPOSTASINGOLA
Indicatori Livelli Puntitotali Votofinale1
Aderenzaallerichiesteepertinenzadellatrattazione
ABC
2
Ilvotofinaleèlasommadeipuntiriportatiperogniindicatoreevieneespressoinnumeriinterida1a10(ottenutipereccessooperdifettodellasomma)
2Conoscenza
deicontenuti
ABCDEF
5
3Elaborazionedeicontenutie
padronanzadellessicodisciplinare
ABCD
3
Maxtot=10
Indicatori
Livelli
Descrittori
Punti
1Aderenzaallerichiesteepertinenza
dellatrattazione(punti2)
InsufficienteA
Presentascarsaaderenzaallerichiesteelatrattazionerisultapocopertinente 0,5
SufficienteB
Presentasufficienteaderenzaallerichiesteelatrattazioneènelcomplessopertinente
1
Discreto/ottimoC
Presentapienaaderenzaallerichiesteelatrattazioneèpienamentepertinente 1,5-2
2Conoscenza
ScarsoA
Presenta gravissime lacunenellaconoscenzadegli argomenti trattati e possiede 0,5-1,5
6
deicontenuti(punti5)
informazioni sporadiche e diffusamentescorrette, del tutto insufficienti a definire letematicherichieste.
InsufficienteB
Presentalacuneanchegravinellaconoscenzadegli argomenti trattati e possiedeframmentarieinformazionispessoscorretteeinsufficientiadefinireletematicherichieste
2
MediocreC
Possiede conoscenze non omogenee edincomplete sulle varie tematiche, spessoacquisite in forma essenzialmentemnemonica.
2,5
SufficienteD
Possiede una conoscenza diffusa, maessenzialedelleinformazioniedeidatirelativiagli aspetti generali delle varie tematicheproposte
3
Discreto/buonoE
Possiede in modo uniforme una conoscenzaesauriente e sedimentata sui temi edargomentiproposti.
3,5
Ottimo/eccellente
F
Presenta una conoscenza omogenea,approfondita, organica ed esatta delleinformazioniedeidatirelativiagliargomentiproposti.
4-5
3Elaborazionedeicontenutiepadronanzadel
lessicodisciplinare(punti3)
Scarso/insuff. Il testo risulta scarsamente elaborato ecarente, anche diffusamente, negli schemi dipercorso; le argomentazioni sonosemplicistiche e spesso non del tuttocompiute; gravemente carente il lessicodisciplinare....
0,5-1
mediocreA
Il testo risultapocoelaboratoe carenteneglischemi di percorso; le argomentazioni sonosemplicistiche e talvolta non del tuttocompiute;carenteillessicodisciplinare..
1,5
SufficienteB
I concetti espressi risultano sufficientementeorganizzati ed elaborati, anche se in modoschematicoedessenzialeconpadronanzadellessico disciplinare complessivamentecorretta.
2
Discreto/ottimoC
Evidenzia una rielaborazione dei contenutiautonoma ed originale, sviluppando unpercorso argomentativo articolato edadeguato;buonoillessicodisciplinare.
2,5-3
MaxPuntitotali⇒ 10
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STRUMENTIDIDATTICI
• Libriditestocartaceiemultimediali
• Dispense
• Testi
• Appunti
• Openbook
• Mappeconcettuali
• Schemi
• Fotocopie
• Foto
• Materialiaudiovisivi.
• Internet
• Ricercheonline
• Laboratoriinformatici
• Materialiautentici
• Laboratorio
OBIETTIVIMINIMI
Conosceirischieipericolipresentiinlaboratorio;sadistingueretrasostanzepure,miscugli
omogeneieeterogenei.Conosceladifferenzatrametallienonmetalliealcuneloroproprietà;
sa identificare alcuni elementi nella tavola periodica; conosce l’atomo e le sue particelle;
applicacorrettamenteilriconoscimentodeiprincipalilegamichimici;conoscealcunereazioni
chimiche;sarappresentareunareazionechimica.
8
i ScienzeIntegrateBiologieeScienzedellaTerra ii ScienzeIntegrateFisica iii Laboratori
UnitàDi
Apprendimento
/competenze
ABILITA’CONOSCENZE/CONTENUTIPER
MODULI
SCANSIONE
TEMPORALE
UDA1
/1Ae4-9
Recupero:saper
individuareparolechiave
datestiscrittiericostruire
schemi,sapersintetizzare
conoscenzeacquisite,
sapermisurarealcune
grandezzegiànote(es.
massaevolume).
Recupero:Biologia,Scienzedella
TerraieFisicaii
Settembre(3h)
UDA2
/3-9
Applicacorrettamentele
regolecomportamentali.E’
consapevoledeirischie
delleprotezioninegli
ambientiscolasticiedin
laboratorio.E’consapevole
delrischiodi
contaminazionedegli
ambientidisostanze
tossiche(contaminazione
delleacque,deiterreni,
dell’aria)
Saidentificareirischi
correlatiall’utilizzodelle
sostanzechimiche.
NORMEDI
COMPORTAMENTO/SICUREZZA
INLABORATORIOiii,LE
ETICHETTEEL’INQUINAMENTOi
Ottobre(1h)
UDA3
/1ABe3-9
Riconosceglistrumenti
perl’osservazionee
VETRERIA,CENNITEORIADELLA
MISURA,UNITÀDIMISUREED
Ottobre(1h)
9
l’analisideifenomeni
(termometro,bilancia
ecc.).Interpretaidati
scientifici(tabellee
grafici).Letturadiun
termometro.
EQUIVALENZE.ILSISTEMA
INTERNAZIONALE(S.I.).LA
TEMPERATURA(SCALACELSIUSE
KELVIN)iii.
UDA4
/1Ae2,4-9
Caratterizzaleproprietà
fisicheechimichedei
materiali.Saosservare,
descrivereeanalizzarei
fenomenirelativialle
trasformazionichimichee
fisichedellamateria.
Riconosceifenomeni
attraversol’esperienza
diretta(laboratorio)e
indiretta(audiovisivi,
testi)
MATERIALI:PASSAGGIDISTATO,
PROPRIETA’FISICHEii(densità,
fusioneedevaporazione)e
CHIMICHE(infiammabilitàe
reattività)iii
Ottobre(2h)
UDA5
/1A,4-9
Distinguelesostanzepure
daimiscugli,lesoluzioni
edimiscuglieterogenei.
Notoilmiscugliosa
individuareleoperazioni
dasvolgerepersepararlo.
SOSTANZEPUREEMISCUGLI
ETEROGENEIESOLUZIONI
Novembre(3h)
UDA6
/1AB,4-9
Riconosceimateriali
conduttorieisolanti.Sa
osservare,eindagareil
mondochecicirconda
riconoscendola
complessitàdeimateriali
chelocostituiscono.Sa
osservareleforme
TAVOLAPERIODICA:elementie
composti.Elettronegatività.
Novembre/Dice
mbre(4h)
10
macroscopiche
collegandoleaquelle
microscopiche.Saleggere
glielementiessenziali
dellaTavolaPeriodica
degliElementi.Sa
individuarelaposizione
(gruppoeperiodo)diun
elementonellatavola
periodica.Saidentificare
sullatavolaperiodicagli
elementimetallici,
semimetallicienon
metallici.
UDA7
/2e4-9
Distinguelereazioni
chimicheedifenomeniad
essaassociati.Sa
riconoscereseèavvenuta
unareazionesullabase
dell’osservazionediretta
edindiretta.Sadistinguere
tratrasformazioni
chimicheefisiche.
REAZIONICHIMICHE
Gennaio(2h)
UDA8
/1-9
Potenziamentoerecupero:
Saperdescriverela
materiaattraversoschemi
emappeconcettuali.
Potenziamentoerecupero:LA
MATERIA
Gennaio/Febbr
aio(2h)
UDA9
/1AB,5-9
Sacollocarecorrettamente
leparticelleall’interno
dell’atomo.Sadistinguere
gliisotopidiunelemento.
Sacollocarel’atomonella
ATOMOii:elettroni,protoni
(numeroatomico),neutroni,ioni
edisotopi;TAVOLAPERIODICA
Febbraio(2h)
11
tavolaperiodicainbaseal
numerodiprotoni.
UDA10
/1B,4-9
Applicaleregoleper
l’individuazionedei
legami:Sariconoscerei
legamicovalentipurie
polariedilegamiionici.
LEGAMICHIMICIELESOSTANZE
CHIMICHE:legamecovalente,
ionico,metallico,lemolecoleedi
compostiionici.
Febbraio/Marz
o(4h)
UDA11
/1B,5,7
Saindividuarealcuni
compostipartendodalla
formula..
ELEMENTI,COMPOSTIECENNIDI
NOMENCLATURA
Marzo/Aprile
(3h)
UDA12
/1-9Potenziamentoerecupero Potenziamentoerecupero
Aprile/Maggio
(3h)
UDA13
/1Be2,4-9
Riconosceun’equazione
chimica.Sadistinguere
acidiebasiconl’ausilio
dell’indicatore(ades.
cartinaaltornasole).Sa
distingueretrasostanze
diluiteeconcentrate.Sa
distingueretrareazioni
spontaneeenoncon
particolareriguardoagli
esempiinelettrochimica
(accumulatori)e
riferimentiabatterieal
litioepiombo.
REAZIONICHIMICHE:La
conservazionedellamassa
(Lavoiser).Cennisullamole.Cenni
sualcunereazionichimiche
(acido-base,ossidoriduzioni),il
pHi,soluzionieconcentrazioni
(Acquamineraleedalcoletilico
nellebevandealcoliche)i.Principi
difunzionamentodiunapilaii.
Maggio/Giugno
(4h)