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Commissioni Paritetiche A.V.A. CdS - il Sistema Integrato ANVUR di Autovalutazione, Valutazione e Accreditamento dei Corsi di Studio universitari
Maurizio Carpita Presidente del Nucleo di Valutazione
Università degli Studi di Brescia 12 giugno 2013
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Norme della AQ-CdS 2010-2013
Legge 240/2010 (Gelmini) Organizzazione,
reclutamento, efficienza e qualità delle Università
Decreto Legislativo 19/2012 Efficienza, premialità e
accreditamento periodico delle Università
D.P.R. 76/2010 Struttura e modello
organizzativo dell’ANVUR
D.M. 47/2013 Adozione dei criteri di
Autovalutazione, Valutazione periodica e Accreditamento (AVA) delle Università
Documento AVA-CdS Gennaio 2013 www.anvur.org
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ANVUR e obiettivi della AQ-CdS • Fornire agli studenti informazioni utili per le loro scelte formative • Fornire al mondo del lavoro informazioni circa la qualità dei
programmi formativi e dei laureati • Fornire alla società civile informazioni affidabili e trasparenti
circa le attività del sistema universitario italiano
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ANVUR e obiettivi della AQ-CdS • Fornire agli studenti informazioni utili per le loro scelte formative • Fornire al mondo del lavoro informazioni circa la qualità dei
programmi formativi e dei laureati • Fornire alla società civile informazioni affidabili e trasparenti
circa le attività del sistema universitario italiano
• Fornire ai Dipartimenti e ai CdS elementi comparativi per un miglioramento della qualità delle loro attività
• Fornire agli Atenei un sistema di Assicurazione della Qualità per meglio sviluppare le loro future strategie nella formazione
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ANVUR e obiettivi della AQ-CdS • Fornire agli studenti informazioni utili per le loro scelte formative • Fornire al mondo del lavoro informazioni circa la qualità dei
programmi formativi e dei laureati • Fornire alla società civile informazioni affidabili e trasparenti
circa le attività del sistema universitario italiano
• Fornire ai Dipartimenti e ai CdS elementi comparativi per un miglioramento della qualità delle loro attività
• Fornire agli Atenei un sistema di Assicurazione della Qualità per meglio sviluppare le loro future strategie nella formazione
• Fornire al MIUR le informazioni necessarie ai fini della programmazione nazionale, alle autorizzazioni a operare e alle decisioni relative all’allocazione delle risorse
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Organizzazione della AQ-CdS
Presìdio della Qualità
SUA-CdS (Off.f + RAD) Allegato VIII - indicatori didattica
Allegato IX - Questionari
Struttura Didattica
Organi di Governo
Struttura Dipartimentale
SUA-RD (Dottorato) Allegato VII - indicatori ricerca
Commissione Paritetica
Nucleo di Valutazione
?
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Gli Organi della AQ-CdS • Presìdio di Assicurazione della Qualità (PAQ): Promuove,
guida, sorveglia e verifica le attività di AQ-CdS. Assicura il corretto flusso informativo da e verso le CP e il NdV.
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Gli Organi della AQ-CdS • Presìdio di Assicurazione della Qualità (PAQ): Promuove,
guida, sorveglia e verifica le attività di AQ-CdS. Assicura il corretto flusso informativo da e verso le CP e il NdV.
• Commissioni Paritetiche Docenti-Studenti (CP): Esprime la propria valutazione e proposte di miglioramento in una Relazione Annuale (da associare alla SUA-CdS) che invia al PAQ e al NdV.
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Gli Organi della AQ-CdS • Presìdio di Assicurazione della Qualità (PAQ): Promuove,
guida, sorveglia e verifica le attività di AQ-CdS. Assicura il corretto flusso informativo da e verso le CP e il NdV.
• Commissioni Paritetiche Docenti-Studenti (CP): Esprime la propria valutazione e proposte di miglioramento in una Relazione Annuale (da associare alla SUA-CdS) che invia al PAQ e al NdV.
• Nucleo di Valutazione (NdV): Svolge un’attività continua di sorveglianza e di indirizzo di tutto il Sistema di AQ.
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Gli Organi della AQ-CdS • Presìdio di Assicurazione della Qualità (PAQ): Promuove,
guida, sorveglia e verifica le attività di AQ-CdS. Assicura il corretto flusso informativo da e verso le CP e il NdV.
• Commissioni Paritetiche Docenti-Studenti (CP): Esprime la propria valutazione e proposte di miglioramento in una Relazione Annuale (da associare alla SUA-CdS) che invia al PAQ e al NdV.
• Nucleo di Valutazione (NdV): Svolge un’attività continua di sorveglianza e di indirizzo di tutto il Sistema di AQ.
NB: La collaborazione tra questi tre organi è essenziale, fermo restando che la responsabilità complessiva della AQ-Did resta in capo ai Consigli dei CdS e all’Ateneo.
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AVA e Sistema AQ-CdS
1 Autovalutazione
2 Accreditamento
3 Valutazione Periodica
Nuovo ruolo del Nucleo di Valutazione AUDIT INTERNO: prima verifica del Sistema AQ
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Le conseguenze dell’AVA sui CdS ACCREDITAMENTO PERIODICO
AQ 5: Il Sistema di AQ è effettivamente ed efficacemente applicato
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Il Ciclo dell’Autovalutazione dei CdS
CdS
1 (Ri)Progettazione
2 Erogazione
3 Monitoraggio
e Verifica
4 (Ri)Esame
e Azione
Presìdio di Assicurazione della Qualità
Commissione Paritetica Nucleo di Valutazione
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Organizzazione Sistema di AQ-CdS
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Organizzazione Sistema AVA CdS
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Compiti e Funzioni delle CP • Le CP si esprimono nella valutazione e formulazione di
proposte di miglioramento che confluiscono in una Relazione Annuale da accludere alle SUA-CdS da inviare sia al PAQ sia al NdV
• Per redigere la Relazione Annuale le CP devono disporre di dati, alcuni di origine interna e altri di tipo secondario: - scheda SUA-CdS dell’A.A. appena concluso - informazioni di ingresso, percorso e uscita degli studenti - risultati dei questionari compilati da studenti e laureati - indagini sugli sbocchi occupazionali dei laureati - relazione annuale del NdV
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Compiti e Funzioni delle CP • La complessità e l’innovatività di compiti e funzioni
attribuiti alle CP suggeriscono che nella loro composizione siano presenti competenze di autovalutazione del sistema e che agli studenti sia fornita un’adeguata formazione
• Quest’anno non è verosimile che le CP svolgano un’attività sistematica: esse devono essere costituite e rese operative, va poi definito il modo in cui sarà organizzato il loro lavoro a partire dall’anno successivo
• Durante questo primo anno è necessario che siano individuate e condivise, in accordo con PAQ e NdV, le principali fonti informative sulla base delle quali le CP e i CdS effettueranno le loro analisi
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Relazione delle CP 2013 (ideale)
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Road Map AVA 2013-2017
2 Erogazione
Criteri &
Indicatori
Lug-12 Dic-12 Gen-13 Mag-13 Ott-13 Sett-17
ANVUR MIUR Ateneo CdS
Accreditamento Iniziale?
SI
Giu-13
Accreditamento Periodico
Visite CEV all’Ateneo e ai CdS
Visite CEV ai CdS
(a campione)
Mar-13 Dic-13
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Road Map AVA 2013-2017
2 Erogazione
Rapporti di (Ri)esame dei Consigli dei CdS
Criteri &
Indicatori
Lug-12 Dic-12 Gen-13
Presentazione delle SUA-CdS
Mag-13 Ott-13 Sett-17
ANVUR MIUR Ateneo CdS
Accreditamento Iniziale?
SI
Giu-13
Accreditamento Periodico
Visite CEV all’Ateneo e ai CdS
Visite CEV ai CdS
(a campione)
Relazione NdV Chiusura SUA-CdS
D.M. 47 e Doc. AVA Definitivo
Mar-13 Dic-13
Relazioni CP
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Relazione NdV 2013 • Dall’analisi dell’assetto organizzativo e in particolare dei corsi di
studio dell’Ateneo di Brescia emerge evidente un quadro complessivo di piena sostenibilità.
![Page 22: CARPITA - Incontro Commissioni Paritetiche 12-06-2013 per pdf · ANVUR e obiettivi della AQ-CdS • Fornire agli studenti informazioni utili per le loro scelte formative • Fornire](https://reader034.vdocumenti.com/reader034/viewer/2022051812/603062fe646e704fb93249d2/html5/thumbnails/22.jpg)
Relazione NdV 2013 • Dall’analisi dell’assetto organizzativo e in particolare dei corsi di
studio dell’Ateneo di Brescia emerge evidente un quadro complessivo di piena sostenibilità.
• Ci sono tuttavia numerosi margini di miglioramento a livello di organizzazione dei servizi (in particolare per quanto riguarda la raccolta e la diffusione dei dati e delle informazioni utili al monitoraggio e alla valutazione) e dei processi didattici (in particolare per quanto riguarda la lingua inglese, la didattica integrativa, alcuni laboratori e le sedi periferiche).
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Relazione NdV 2013 • Dall’analisi dell’assetto organizzativo e in particolare dei corsi di
studio dell’Ateneo di Brescia emerge evidente un quadro complessivo di piena sostenibilità.
• Ci sono tuttavia numerosi margini di miglioramento a livello di organizzazione dei servizi (in particolare per quanto riguarda la raccolta e la diffusione dei dati e delle informazioni utili al monitoraggio e alla valutazione) e dei processi didattici (in particolare per quanto riguarda la lingua inglese, la didattica integrativa, alcuni laboratori e le sedi periferiche).
• L’attuale situazione e in particolare le criticità riscontrate scontano evidentemente la recente e sostanzia le riorganizzazione a livello tecnico-amministrativo, dipartimentale e dei sistemi informativi iniziata dall’Ateneo solo pochi mesi fa.