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ANDAR PER SASSICarla Goracci
Progetto scientifico
SCUOLA DELL’INFANZIA GAVORRANOANNO SCOLASTICO 2011 - 2012
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La parola ai bambiniAscoltare e conversare con i bambini per capire ciò che sanno circa un argomento è sicuramente importante per un insegnante che vuole costruire un percorso
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Avete mai curiosato nelle tasche dei ragazzi dopo una passeggiata?..... forse si….. c’è di tutto: fazzoletti, caramelle, bastoncini, foglie,….sassolini e altri oggetti che possono suscitare in loro curiosità.Siamo partiti per questo viaggio “curiosando” e abbiamo scoperto che il mondo dei sassi e delle pietre suscita sicuramente una speciale curiosità e questo ci ha permesso di avviare una serie di percorsi educativi per portare i bambini ad acquisire abilità relazionali, linguistiche, scientifiche, manuali, artistiche.Le attività e i giochi proposti vogliono coinvolgere il bambino nel “suo fare”(esplorare, osservare, raccogliere, sperimentare, interpretare, trasformare) e nel “suo divertirsi”, ma si intende altresì offrire loro momenti che siano contemporaneamente “occasioni di gioco con gli altri” e “occasioni di esperienza e di esplorazione” per acquisire specifiche abilità.
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“Conversazione esploratrice” sull’argomento rocce:perché troviamo i sassi ovunque ?da dove vengono? Secondo me vengono dalla natura Vengono dall’acqua Certi, da un altro sasso che c’è dentro Perché senza sassi non si può fare niente e non si può
giocare, perché sotto c’è la sabbia dura dura e poca terra L’uomo non sa creare i sassi, o forse si. Ne ha creato uno e
poi gli altri Perché le grandi rocce che sono vicine al lago si sono
spezzate e vengono dal fango e il sole. Perché una volta c’era solo fango e il sole lo ha riscaldato e poi rotto.
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La raccolta dei sassi nel giardino della scuola. Giardino dove i bambini escono quotidianamente………!
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I bambini raccontano• Moooo quanti sassi ci sono…• Vieni Carla qua c’è una miniela• Sono belli grossi e piccini• Ne ho tlovati tanti tanti• Mooooo so glossi e anche piccini
piccini• Carla quaggiù in fondo ce ne sono
tanti..• Io l’ho tlovati dolo• Uno è tondo!e…. anche quadrato• I sassi sono belli
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La raccolta dei sassi nel boscoUsciamo nei pressi della scuola alla ricerca dei sassi in un luogo diverso dal giardino per vedere le differenze!
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Sassi di Fiume portati dalla Maestra
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Sassi Portati dai Bambini
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COMMENTI DEI BAMBINI È mattone no è d’oro,questo l’hanno
trovato sotto terra Questo qui semblelebbe d’oro è
pesantissimo, ti può spaccale un dito! Maestra sembra un merendino con
cioccolato sopra, è lucido, io adoro il cioccolato.
È di neve, sembra un ovino Nooo… sembra una cozza
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LAVAGGIO SASSII bambini notano che i sassi sono molto sporchi e andrebbero lavati.Alla domanda “ come possiamo pulirli “?In coro rispondono “con l’acqua poi li asciughiamo”Questa modalità molto…….. divertente, permette una maggiore conoscenza di questo materiale e l’elemento acqua contribuisce ad aumentare l’entusiasmo proprio per la sua valenza emotiva : i bambini esprimono le sensazioni favorendo l’interazione e la socializzazione.
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Così sudici non si possono tirare in testa a nessuno
Ci vole il sapone per lavalli Erano splolchi No, sudici Ora sono molto luccicanti
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ASCIUGATURA
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Giochi di osservazione e libere creazioniI bambini si organizzano in piccoli gruppi per giocare ,costruire, inventare:• Ho fatto una macchina per la mi mamma
e anche per te Carla• Questa è azzurra • Questo è un cuore• Un dinosauro… e questo sono io• Questo è il mare
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LAVORI LIBERI
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Osserviamo più attentamente le caratteristicheAttività di classificazioneCon i sassi a loro disposizione i bambini iniziano ad analizzare le diversità dei sassi raccoltiDecidono di classificarli per:Colore : è la parte più complicata e non priva di discussioni, il colore non è affatto ben definito.Grandezza : piccoli , medi, grandiForma : allungati, rotondi con la puntaSpessore : sassi piatti e ciccioni
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Rappresentazioni simbolicheNel confronto collettivo emerge la necessità di far capire a tutti che cosa significa quel cartellino inserito accanto ai sassi e viene proposto al gruppo di trovare un’immagine, visto che ancora non si possiede lo strumento della scrittura
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SIMBOLI SCELTI DAI BAMBINIPER LE FORME
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SIMBOLI SCELTI DAI BAMBINI
PER I COLORI
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BIANCO
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MARRONE
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GRIGIO
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GRIGIO-BIANCO
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NERO
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ROSSO
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VERIFICHE
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Con delle attività specifiche i bambini sono seguiti dall’Insegnante in piccoli gruppi o individualmente
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Lettura di Simbologie per classificare i Sassi
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Richiesta in Forma Affermativa
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Richiesta in Forma Negativa
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GRANDE e PICCOLO
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ROSSO il GrandeBLU il Piccolo
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SASSI DIPINTI
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REALIZZAZIONI
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CREAZIONI ARTISTICHE
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OPERA REALIZZATA
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GRAZIE PER
L’ATTENZIONE