beni culturali conoscerli per proteggerli
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Beni Culturali Conoscerli per proteggerli. Conoscenza Interventi - Restauro Protezione - Prevenzione. Conoscenza (integrazione). Scienze umanistiche (Storia dell’Arte Archeologia, Lettere, Storia). Scienze esatte (Chimica, Fisica, Scienze della Terra, Biologia, Scienza dei Materiali). - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Conoscenza
Interventi - Restauro
Protezione - Prevenzione
Conoscenza
Interventi - Restauro
Protezione - Prevenzione
Conoscenza(integrazione)Conoscenza
(integrazione)
Scienze umanistiche
(Storia dell’ArteArcheologia,Lettere, Storia)
Scienze umanistiche
(Storia dell’ArteArcheologia,Lettere, Storia)
Scienze esatte
(Chimica, Fisica,Scienze della
Terra,Biologia,
Scienza dei Materiali)
Scienze esatte
(Chimica, Fisica,Scienze della
Terra,Biologia,
Scienza dei Materiali)
Ricomposizione culturale
Ricomposizione culturale
Scienze teoriche - Scienze sperimentali
Arte - Scienza
Scienze umanistiche - Scienze esatte
Scienze teoriche - Scienze sperimentali
Arte - Scienza
Scienze umanistiche - Scienze esatte
Conoscenza criticaCapacità analitica
Sviluppo della capacità di giudizio
Conoscenza criticaCapacità analitica
Sviluppo della capacità di giudizio
Cultura integraleCultura integrale
Rapporto Scuola - MuseoRapporto Scuola - Museo
Superata la fase della separazione
Integrazione ai fini didattici(qualità dell’informazione, rigore scientifico nella semplificazione,
linguaggio)
Superata la fase della separazione
Integrazione ai fini didattici(qualità dell’informazione, rigore scientifico nella semplificazione,
linguaggio)
I Musei “Nuovi”I Musei “Nuovi”
- Virtuali
- In Vivo
Acquari
Planetari
Musei Laboratorio
Musei Cantiere
- Virtuali
- In Vivo
Acquari
Planetari
Musei Laboratorio
Musei Cantiere
ruoloformativoruoloformativo
I percorsi formativiI percorsi formativi
- Min.ro BB.CC. e relativi Istituti
- Enti locali
- Min.ro BB.CC. e relativi Istituti
- Enti locali
- MIUR- MIUR
CL Trienn.
CL Spec.
Dottorati
Master
CL Trienn.
CL Spec.
Dottorati
Master
Esigenza di strutture per gli aspetti tecnici della formazione (lab., attività in situ ed in campo)
Esigenza di strutture per gli aspetti tecnici della formazione (lab., attività in situ ed in campo)
vecchi
vecchi
nuovi
nuovi
ConoscenzaConoscenza
Costituzione
Alterazione
Provenienza geografica
Datazione
Tecnologia
Costituzione
Alterazione
Provenienza geografica
Datazione
Tecnologia
TempoAmbienteSiti di Conservazione
TempoAmbienteSiti di Conservazione
Materiale base
Conoscenza
tempo
? Prodotti dialterazione
ambiente
Materiale base
Conoscenza
tempo
? Prodotti dialterazione
ambiente
Metodi di analisiMetodi di analisi
elettrica
magnetica
ottica
termica
Segnale
elettrica
magnetica
ottica
termica
Segnale
assorbimento
emissione
trasformazione
Segnale
assorbimento
emissione
trasformazione
Segnale
E CE C
Composizione elementale
Composizione molecolare
Composizione strutturale
Composizione stratigrafica
Composizione elementale
Composizione molecolare
Composizione strutturale
Composizione stratigrafica
UN METODO DI ANALISI DEVE NECESSARIAMENTE SODDISFARE I SEGUENTI REQUISITI:
- ACCURATEZZA (corrispondenza tra valore trovato e
valore vero).
- PRECISIONE (ripetibilità delle misure)
- SENSIBILITÀ (si deve avere una variazione del segnale il
più possibile elevata al variare della concentrazione del
composto in esame).
- ASSENZA DI INTERFERENZE (deve rispondere in modo
specifico al composto o alla classe di composti per il quale è
stato messo a punto).
- LIMITE DI RIVELABILITÀ (concentrazione minima
rilevabile) minore o uguale ai limiti stabiliti per legge
per la presenza del composto nelle matrici da analizzare.
UN METODO DI ANALISI DEVE NECESSARIAMENTE SODDISFARE I SEGUENTI REQUISITI:
- ACCURATEZZA (corrispondenza tra valore trovato e
valore vero).
- PRECISIONE (ripetibilità delle misure)
- SENSIBILITÀ (si deve avere una variazione del segnale il
più possibile elevata al variare della concentrazione del
composto in esame).
- ASSENZA DI INTERFERENZE (deve rispondere in modo
specifico al composto o alla classe di composti per il quale è
stato messo a punto).
- LIMITE DI RIVELABILITÀ (concentrazione minima
rilevabile) minore o uguale ai limiti stabiliti per legge
per la presenza del composto nelle matrici da analizzare.
UN METODO DI ANALISI DEVE PREFERIBILMENTE SODDISFARE I SEGUENTI REQUISITI:
- TEMPO DI ANALISI il più breve possibile
- COSTO relativamente contenuto
- possibilità di MINIATURIZZAZIONE
- possibilità di AUTOMAZIONE
- applicabilità come “METODO DI ROUTINE” e
conseguente possibilità di utilizzare PERSONALE NON
PARTICOLARMENTE ESPERTO
- possibilità di lavorare “IN SITU”
UN METODO DI ANALISI DEVE PREFERIBILMENTE SODDISFARE I SEGUENTI REQUISITI:
- TEMPO DI ANALISI il più breve possibile
- COSTO relativamente contenuto
- possibilità di MINIATURIZZAZIONE
- possibilità di AUTOMAZIONE
- applicabilità come “METODO DI ROUTINE” e
conseguente possibilità di utilizzare PERSONALE NON
PARTICOLARMENTE ESPERTO
- possibilità di lavorare “IN SITU”
Esigenze Analitiche
Metodi applicati ai Beni Culturali
Non distruttività
Non invasività
Esigenze Analitiche
Metodi applicati ai Beni Culturali
Non distruttività
Non invasività
Metodi quasi non distruttivi (10-30mg)
Metodi quasi non invasivi (E < 1 e V)
Metodi quasi non distruttivi (10-30mg)
Metodi quasi non invasivi (E < 1 e V)
Portabilità della strumentazione
Analisi in situ
Portabilità della strumentazione
Analisi in situ
Ossidazione (ossigeno dell’aria)
Corrosione (acidità atmosferica
per attività antropiche)
acido nitrico (azoto nell’aria)
acido solforico (impurezzee cloridrico combustibili)
anidride carbonica (combustione)
Ossidazione (ossigeno dell’aria)
Corrosione (acidità atmosferica
per attività antropiche)
acido nitrico (azoto nell’aria)
acido solforico (impurezzee cloridrico combustibili)
anidride carbonica (combustione)
AlterazioniAlterazioni
Degrado di un opera d’arteDegrado di un opera d’arte
Processo naturaleProcesso naturale
Anche in assenza di
fattore di degrado
antropogenico
Anche in assenza di
fattore di degrado
antropogenico
(II principio termodinamica)(II principio termodinamica)
Disequilibri più comuniDisequilibri più comuni
trasferimento di calore
trasferimento di umidità
stress interno ai materiali
con effetti irreversibili
trasferimento di calore
trasferimento di umidità
stress interno ai materiali
con effetti irreversibili
Disequilibro fra
Sistema e mezzo
Disequilibro fra
Sistema e mezzo
Corpo o porzione di
materia che si
vuole studiare
Corpo o porzione di
materia che si
vuole studiare
Ambiente
circostante
Ambiente
circostante
I nquinante Musei Archivi
Biossido di zolfo (SO2) /m3
Biossido di azoto (NO2) /m3
Ozono (O3) /m3
Biossido di Carbonio (CO2) /m3
Polveri sospese (particelle totalisospese: PTS) /m3
10
10
2
-
-
1,05
4,7
25,5
4,5
75
I nquinante Musei Archivi
Biossido di zolfo (SO2) /m3
Biossido di azoto (NO2) /m3
Ozono (O3) /m3
Biossido di Carbonio (CO2) /m3
Polveri sospese (particelle totalisospese: PTS) /m3
10
10
2
-
-
1,05
4,7
25,5
4,5
75
I nquinante Limite consigliato I stituzione
O3
SO2
NO2, HNO3
Particelle (>2)
1 ppb(°)
<0,4 ppb
<2,5 ppb, BAT(*)
Rimozione 95%
NMAB(*)
NAMB, NBS(*)
NMAB, NBS
BSI (*)
I nquinante Limite consigliato I stituzione
O3
SO2
NO2, HNO3
Particelle (>2)
1 ppb(°)
<0,4 ppb
<2,5 ppb, BAT(*)
Rimozione 95%
NMAB(*)
NAMB, NBS(*)
NMAB, NBS
BSI (*)
Tab. 1 Limiti massimi di concentrazioni segnalati per la qualità dell’aria in musei e archiviTab. 1 Limiti massimi di concentrazioni segnalati per la qualità dell’aria in musei e archivi
Tab.2 Inquinanti atmosferici in interni musealiTab.2 Inquinanti atmosferici in interni museali
° 1 ppb= 1 g/m3
BAT= migliore tecnologia disponibile.NMAB, NBS, BSI altre standard (minore qualità)
° 1 ppb= 1 g/m3
BAT= migliore tecnologia disponibile.NMAB, NBS, BSI altre standard (minore qualità)
ATTIVITÀ DEL SOLVENTE
H2O
PIOGGE,
RISALITE CAPILLARI,
ESONDAZIONI,
AFFIORAMENTI
ATTIVITÀ DEL SOLVENTE
H2O
PIOGGE,
RISALITE CAPILLARI,
ESONDAZIONI,
AFFIORAMENTI
Attività conc attiva ai fini di una reazione
Importante per le reazioni in Soluzione (BB.CC reazioni allo stato solido)
Attività conc attiva ai fini di una reazione
Importante per le reazioni in Soluzione (BB.CC reazioni allo stato solido)
Il Destino dei MetalliIl Destino dei Metalli
ROCCE
Pedogenesi
Suolo
Energia Solare
Piante, fiori, frutta
Consumo
Alimentazione Combustione
Residui gas acidi
Dissoluzione
Suolo
Dissoluzione BB.CC. (lapidei, metallici, pittorici)
Ridurre la crescita di entropia cioè il consumo energetico
ROCCE
Pedogenesi
Suolo
Energia Solare
Piante, fiori, frutta
Consumo
Alimentazione Combustione
Residui gas acidi
Dissoluzione
Suolo
Dissoluzione BB.CC. (lapidei, metallici, pittorici)
Ridurre la crescita di entropia cioè il consumo energetico
+E1+E1
-E2-E2
-E3-E3
Provenienza geografica
Provenienza geograficaElementi marker
presenti in tracce
Elementi marker
presenti in tracce
Metodi ad elevata
sensibilità
Metodi ad elevata
sensibilità
DatazioneDatazione
ArcheometriaArcheometriaUomo vs tempo
1) combatterne l’azione per conservare l’identità
2) utilizzarne le modifiche apportate come indicatori quantitativi dell’età
Uomo vs tempo
1) combatterne l’azione per conservare l’identità
2) utilizzarne le modifiche apportate come indicatori quantitativi dell’età
Metodi di datazioneMetodi di datazione
- Metodo del 14C
- Tecnica NMR
- Dendrocronologia
- Spettroscopia IR
- Racemizzazione degli amminoacidi
- Metodo del 14C
- Tecnica NMR
- Dendrocronologia
- Spettroscopia IR
- Racemizzazione degli amminoacidi
Metodi archeometrici
Metodi archeometrici
Modifica nel tempo del materiale da datare
Modifica nel tempo del materiale da datare
1) rapporto isotopico (C12/13/14) radiazioniemesse
2) struttura molecolare spettro (NMR, ir)
3) composizione (legnina vs cellulosa)
anelli dendrocronologici
nei tronchi di albero
1) rapporto isotopico (C12/13/14) radiazioniemesse
2) struttura molecolare spettro (NMR, ir)
3) composizione (legnina vs cellulosa)
anelli dendrocronologici
nei tronchi di albero
Metodo enzimaticoMetodo enzimatico
Cellulosa cellulosa carbossilata (COOH)
ponte per trattenere enzimi
che poi possono esserequantitativamente valutati
(è come contare i COOH)
Cellulosa cellulosa carbossilata (COOH)
ponte per trattenere enzimi
che poi possono esserequantitativamente valutati
(è come contare i COOH)
tt
Sito ArcheologicoSito Archeologico
Cultura ScienzaTecnologiaCultura ScienzaTecnologia
Polo MusealePolo Museale
UtenzaCittadinaUtenza
Cittadina Scuole Scuole
Sito archeologico
Problema culturale
Sito archeologico
Problema culturale
Occasione scientifica
opportunità tecnologica
sito archeologico(altro ciclo)
Occasione scientifica
opportunità tecnologica
sito archeologico(altro ciclo)
Teoriee
sperimentazione
Teoriee
sperimentazione
Cultura
Scienza e
Tecnolog
ia
Cultura
Scienza e
Tecnolog
ia
Le due
cultureLe due
culture